浅谈班主任对高中学生心理疏导

郝丽娜

摘 要 高中生心理问题是学生品德问题的根源，目前的社会、家庭和学校都极易引发学生心理问题，进而引发品德问题。有效解决这个问题的关键就是要关注学生心理，用心理疏导的办法，把学生的心理问题消除在萌芽状态，从调整学生心理入手塑造学生品德。

关键词 高中 学生心理 班主任

中图分类号：G441 文献标识码：A

许多家长为了改善生活，不得不把孩子丢给爷爷奶奶、外公外婆去城里打工，每月只是寄生活费回去。而正处于叛逆期的他们，长期不能和爸爸妈妈交流思想，而爷爷奶奶、外公外婆又只能解决他们吃的问题。长此以往，养成不爱学习，想方设法去干坏，最终形成不好的品德问题。

1学生心理问题表现在那些方面

当前中小学生的主要问题是心理问题情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴，意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。

2影响学生的心理问题的因素有哪些

2.1复杂的社会环境

就比如我校，虽然是一个乡镇中学，但总体来说，周围的经济情况还比较好，因此周围有许多的黑网吧。而学生生源也比较复杂，有本地居民的子女，也有外地来谋生的子女，还有本镇比较偏远的农村子女，学生中有一部分是走读生，与社会接触较多，再加上网络的普及，学生在接受新的信息同时，也接触到不少负面的东西，这影响着学生的思想变化。

2.2家庭的影响

在家庭教育中，父母是孩子的第一任老师，在孩子的成长中起着重要作用， 它将影响着孩子心理并进而影响学生品德的健康发展。例如，我镇有不少煤矿，电厂和洗煤厂两大厂矿，使孩子在物质生活方面有优越感。而有一些家长沉溺于打牌赌博，根本不关心孩子的身心健康。有些父母出外打工，常年不和孩子在一起，就用金钱来弥补对孩子爱的缺失。甚至有些父母感情不和，常常在孩子面前大吵大闹，这些都在对孩子潜移默化的影响。

2.3易引发心理问题的学校环境

走读的学生一天有一大半时间在学校度过，住校生一个星期则有五天的时间是在学校，并且班上有一半的学生是住校，学校是他们主要生活的地方。因此，学生的很多心理问题是在学校产生的。当然，造成他们心里压力也是多方面的的。首先，社会对一个学校的评价，主要就是看升学率，在升学压力的影响下，学校、教师人为的给学生施加了太多的压力，以至于现在的高中学生普遍存在中等或较大的心理压力，因而产生抑郁、偏执、恐惧、人际关系敏感等心理问题。

3作为班主任怎样疏导学生遇到的这些心理问题呢

作为班主任如何及时发现学生的心理障碍，采取积极有效的措施予以疏导、消除，促进学生心理健康发展呢？这是一个所有班主任都应努力探索解决的问题。

3.1创设班级美好的情感氛围，为学生创造一个平等、和谐、愉悦的学习环境

（1）建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。

（2）创造心理吐露的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、自由的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。

3.2运用宣泄、替代、遗忘等形式，有目的地引导学生迁移异常情绪反应

当学生碰到挫折后，教师要及时与学生谈心，平等地交流使学生能与教师作具体倾诉，以获得心理上的平衡。当某学生因不能以优异的成绩来满足自尊心时，教师可以创造一事实上的条件，使其在另外的技能活动方面取得好成绩以获得自尊心的满足；当学生在生活中碰到挫折或打击时，引导学生将不愉快的事情置之脑后，从不和谐的气氛中解脱出来，潇洒地生活。

3.3运用激励的方法和技巧，促使学生实现新的心理平衡

激励是一门艺术，它要求激励者要有明确的目的、敏锐的洞察力、诚恳的态度和娴熟的技巧。仅就激励的技巧而言，教师要注重以下几点：激发学生的自尊心与自信心；赞赏学生的优点；有效地与被激励者沟通，找出与被激励者共同的信念；容忍学生提出不同的意见。在激励法中，激发学生的自尊心与自信心是要害，其根本措施就是喚起学生的成功经验和对成功的向往，创造条件让学生取得成功，在成功的体验中真正激发起学生的自尊心和自信心。

3.4运用突破法促使学生建立起新的适合自己健康发展的心理机制

某生因连续几次考试成绩不好，经过一番努力也未见起色，情绪低落。此时，教师及时与他一起讨论，做耐心细致的心理疏导工作，明确指出其身上的闪光点，帮助他树立信心，从失 败的阴影中解脱出来。重新振作，找出失败的根源，重扬前进的风帆。

当然，作为班主任，对高中学生的心理疏导是一项艰巨而细致的工作，是一个长期持续的工作，它需要各个方面的协同作战，共同努力。其目的就是对学生及时进行心理疏导，在心理问题还没有发生，或者是刚开始之时，这些心理问题就消除在萌芽状态。

参考文献

[1] 刘准超.物质帮助心理疏导使“双失”学生走出困难[J].教育教学论坛，2013（14）.endprint