基于翻转课堂理念的现代教育技术课程实证研究

白静华

摘 要 随着现代教育技术的提高和教育课程改革传统教学模式、创新人才培养理念，对以后教师的要求也在提高，高师院校是对未来教师培养的主要场所，现代教育课程也在各师范院校开设，但这门课在开设进行中还是存在一些问题。本次研究基于翻转课堂的理念，融合目前创新的慕课实践经验，构建实验教学的翻转课堂模式，并在现代教育技术的教学中得到实施。

关键词 翻转课堂 现代教育技术 实证研究

中图分类号：G40 文献标识码：A

0引言

我国现阶段的现代教育技术还存在不少问题，比如：有限的教育课时无法跟上教育技术的迅速革新的脚步，课堂教学相对单一，不能满足不同学科学生的个性化发展，还有教学的偏技术性与教育技术能力标准矛盾，教学注重教学而不能演示师范式教学，使学生学习后还是不会自己运用新知识、新理念，缺乏创新能力。所以为了改变这种局面，我们将翻转课堂的理念运用到现代教育技术中去。构建了现代教育技术课程翻转课堂教学模式。

慕课不同于传统的通过电视、网络等的远程传播教学，也不同于近期兴起的教学视频网络共享，也不是一般的学习软件，它注重学生的自我价值取向，采取模块化微视频的课程教学，并在平台上建立了师生互动、反馈平台，使学习者在学习时沉浸其中，从而提高学习效率，这种方式受到了众多学习者的欢迎，被视为是数字海啸和教育风暴。引起了教学模式的全新改革。众多高校也逐渐加入到慕课的使用中，为翻转课堂的建立提供了条件。

1如何以慕课形式改变传统教学模式

1.1从慕课平台出发，注重基础知识学习的个性化

学校要大力开展慕课平台，将优质教学资源集中到慕课平台上，其中慕课平台的主要资源分为基础资源、生成资源，此外还包括交流反馈板块。基础资源主要是课程导入、教学大纲、教师资料、教学视频、参考资料和课后练习等有关的课程信息。必须要有现代教育技术课程的基本理论知识，适当附加前沿理论和教育技术，满足学生的学习需求和发展成长。

生成资源是开放的资源库，采用课程安排任务发放或者学生自主参与完成的形式，鼓励学生分享资源，或者用自己的方式将课程内容展现出来，共同学习。从而丰富教学形式。

交流与反馈主要用于学生之间和师生之间的交流，学生对教师的教学评价反馈，学生群体间也能够自由讨论。

1.2以课堂教学平台为中心，强化交流互动

翻转课堂的出现不是为了否定传统课堂，而是将传统课堂功能进行改革，课堂转变为师生交流、协作的场所，起到答题解疑、吸收知识和提升意识的作用。包括巩固释疑、特色展现、主题讨论几个部分。学生小组通过对学习任务分工共同研究学习，教师只是起到引导作用，再选择优秀、有特色的学习设计方案或任务成果在班里展示，再通过确定一个主题，引导师生讨论，共同巩固教学内容。

1.3注重创新实践

实践是现代教育技术课程的必要课程，实践平台的创建围绕课程任务、技能竞赛、社会实践三个方面进行。

课程任务主要是教师与学生角色互换，由学生个体或者学生小组完成本次课程内容教学，需要学生自己查找资料、收集资源，在慕课平台上推送，供其他同学学习。技能竞赛是由老师或学院、学校组织的各类有关现代教育技术的比赛，如说课大赛等，社会实习主要是实习见习、入企业参观学习等，要求学生在各种教学活动中运用现代教育技术。

并且这三个平台是彼此联系的，学生通过提前看慕课视频，记下其中不懂的问题，然后在课堂上师生一起解决，再通过实践检验所学，继续到慕课平台学习改进。

1.4注重课程教学质量评价系统的创建

现代教育技术课程的评价讲究多元主体共同参与评价，对学生包括基础知识考核、实践考核、课堂参与度考核。并且不是只有老师对学生的考核，还包括学生对教师的评价。

2慕课活动教学开展的一些问题

通过对教学活动评估反饋，我们发现慕课进行中虽然保证了学生的学习自主性，但还是出现了一些问题，比如：学生主动学习积极度和参与度不够，学生作品质量不佳，慕课平台本身还有一些缺陷，教师对新的教学模式还不能完全适应。

这些问题的改善可以通过要优化课程资源，加强师资队伍建设，提升学生学习热情，加强仪器设备和虚拟仿真实验室的建设这些措施来实现。

3结语

翻转课堂理念的现代教育技术课程体现出了很大的优越性，是对传统现代教育技术课堂的巨大创新，师范院校要注重使用这种教学模式促进现代教育技术教学水平的提高，同时，这种教学方式也存在一些问题，需要教育者努力将他完善优化，建立更加优秀的教学模式。

参考文献

[1] 张亚珍，邓安远.翻转课堂学习效果实证研究——以现代教育技术课程为例[J]. 黑龙江教育学院学报，2017，36（03）：33-35.

[2] 陈艳芳.翻转课堂在《现代教育技术》实验教学中的应用研究[D].金华：浙江师范大学，2015.

[3] 徐晶晶.基于翻转课堂的《现代教育技术》实验课学习活动设计及应用研究[D].武汉：华中师范大学，2015.

[4] 张辉，马俊. MOOC背景下翻转课堂的构建与实践——以“现代教育技术”公共课为例[J].现代教育技术，2015，25（02）：53-60.endprint