试论小学班主任与学生和谐关系的构建

邱娇娜

摘要：随着科技的进步和社会的发展，人们对教育的重视程度越来越高。在教学过程中，班主任与学生的关系非常重要。班主任与学生的关系影响着整个班级的学习氛围。在此社会背景之下，本文就小学班主任与学生和谐关系的构建进行探究，旨在构建和谐的班主任与学生关系。

关键词：小学班主任；小学生；和谐；构建

在教学体系中，小学班主任有着至关重要的作用。小学是学生教育的起点，小学班主任直接影响着学生对班主任的印象。小学阶段，小学生处于心理和生理的成长阶段。小学班主任与学生的关系影响着小学生的成长。因此，小学班主任与学生的关系得到社会大众的广泛关注。本文从班主任的角度出发，探究如何构建和谐的班主任与学生关系。

一、树立正确的师生观

在教学过程中，许多班主任会将自己放在比学生高的位置，影响了师生之间的关系。班主任要树立正确的师生观。班主任要将自己放在与学生平等的位置，与学生平等交流。班主任要认识到学生的主体性。班主任进行班级管理时，要注重学生的意见。班主任要把握班级管理的尺度，不可过严，不可过宽。班主任应该根据班级情况设置合适的管理方案。班主任应该建立平等的师生关系，创造平等的民主管理方式，让学生参与班级管理。让学生成为班级的主人，能够得到更好的班级管理效果。

二、塑造良好的班主任形象

班主任的形象，对构建和谐的师生关系影响重大。班主任要塑造良好的班主任形象，为构建平等和谐的师生关系奠定基础。在小学阶段，班主任的行为对孩子的影响非常大。班主任是学生的榜样。班主任应该以身作则，树立良好的班主任形象。那么，在实际教学中，应该怎样树立良好的班主任形象？在我看来，良好的班主任形象主要包含两方面内容。一方面，就是外在形象，班主任在与学生交流的过程中，班主任应该穿着得体大方。在孩子心中树立良好的形象。另一方面，就是班主任的内在修养。班主任应该注重提高自己的内在修养。班主任应该不断学习，扩大自己的知识面。在教育学生的过程中，班主任应该要言传身教。俗话说，己所不欲，勿施于人。班主任在教育学生的过程中，要学会换位思考，从而制定更好的教学方案。班主任在班级管理的过程中，要学会控制自己的情绪。班主任要将工作与生活分开。在班级管理过程中，班主任应该耐心教育学生。总的来说，小学班主任要树立良好的形象，既包括外在形象。也包括内在形象。班主任应该用自己的人格魅力影响学生，让学生以班主任为榜样。

三、深入了解学生，进而理解学生

在孙子兵法中，有一句话叫做”知己知彼，百战百胜”，这句话在班主任工作中同样适用。班主任要深入了解学生，进而理解学生。这样，在班级管理的过程中，班主任可以根据不同学生的特性，制定不同的管理方案。深入了解学生，有利于班主任与学生之间的交流。班主任只有全面了解学生，才能选择合适的交流方式。在班主任与学生沟通过程中，根据学生情况选择合适的沟通方式，有利于学生与班主任交流，达到更好的班级管理效果。小学生的心理处于成长阶段，许多自我意识还没有形成。在小学生犯错误时，学生往往想法比较简单，不能认识自己的错误。班主任要理解学生，以合适的方式纠正学生的错误，既能营造良好的班级氛围，还能提高学生的综合素质。班主任要理解每一个学生的个性，尊重学生的个性，促进学生的全面发展。

四、学会与与学生沟通

班主任在班级管理过程中，要学会以学生的角度看问题，用心与学生沟通。班主任与学生之间的沟通影响师生关系。语言是班主任与学生交流的主要工具。班主任要重视与学生的沟通，充分发挥沟通的作用。在班主任与学生沟通过程中，班主任要深入班级，广泛与学生接触，和学生进行交流，拉进班主任和学生之间的距离，营造良好的班级氛围。班主任要注重与学生的交流用语。班主任要字字斟酌，选择合适的交流用语。班主任要为自己说出的话负责。班主任要自己承诺过的事情，否则，会失去学生对班主任的信任。

五、对学生爱严相济

（一）爱每一个学生

小学阶段，是学生心理的成长阶段。班主任要爱每一个学生。爱是教育的重要基础。如果班主任不爱自己班级的学生，在班级管理的过程中，班主任就不能取得比较好的效果。小学阶段，是学生成长的重要阶段。班主任要关心爱护学生，促进学生的健康成长。班主任的爱应该是平等的。不同学生的学习情况和个性存在差异。班主任应该一视同仁。班主任应该成为学生的良师益友，让学生感受到来自班主任的关爱，促进学生的全面发展。

（二）严格要求学生

小学阶段，学生的自我控制能力比较弱，班主任要严格要求学生。俗话说得好，没有规矩不成方圆。学生犯了错误，该批评的就得批评，要让学生认识到自己的错误。如果老师一味的宽容学生，也是对学生的不负责任。班主任在管理班级的过程中，可以与学生一起制定班级制度。每一个学生都要遵守制度。

参考文献：

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