基于学本课堂的教学分析与探究

李淑芳+张群威

摘要：学本课堂是新课程改革标准运行中盛开的一朵奇葩，它的精髓是放手学生，让学生“动”起来，教师的任务就是把学生的创造力激发起来，把学生的注意力集中起来，把学生的发展潜力挖掘出来。在高中阶段的语文教学中，通过实践不断摸索，总结了学本课堂对学生学习的促进作用，探究出学生在教学中存在的问题，以王国维先生提出的三种境界说为依托，阐述教育中的三个层次，三种境界，进一步体悟人生的三种境界。

关键词：自主学习；学本课堂；境界；教育

学者，可以用深邃的思想思考自己的价值；诗人，可以用优美的诗句讴歌自己的职业；教师，该用什么来诠释自己的教育事业呢？是众多的桃李、高高的分数，还是精彩的课堂、令人称赞的师德？不同的答案，代表着不同的教育境界。

王国维在《人间词话》中这样说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路，此第一境也。这是说，一个人做事，首先要立志高遠，明确目标与方向。

这就像我刚走上三尺讲台时，给自己树立了目标：一年站上讲台，三年站稳讲台，五年驾驭讲台。这个目标一直鞭策着我，要全身心地投入教育事业，努力工作，不断进取。我所任教的语文是一门基础学科，学本课堂下，学生自主预习，已经完成了“读、写”的要求，有不懂的问题小组讨论，课堂解决，实现了“听、说”的训练。语文的这四项能力得以训练，学生在课堂中不仅收获了知识，还得到与人交流的乐趣和自信，实现了知识和情感水平双提高。而我自己，也和学生一起成长和进步。在学生有问题的时候适当介入，点拨学生；学生没有问题的时候观察课堂，时刻与学生融为一体。其实，这样的课堂对老师的要求更高，需要广泛涉猎课外的知识，以应对学生提出林林总总的问题，这就无形中提高了对自己的要求，利用业余时间不断充电，语文教学不仅仅局限于每天的40分钟课堂，更要在日常生活中引导学生感悟生活，体会人生，逐步由“小语文”走向“大语文”，大语文就成为我语文教学的目标和方向。

王国维说的第二境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”比喻为了寻求理想，废寝忘食、夜以继日地工作，就是损害了身体也不觉得后悔。理想在心中，使命就在心中，这种使命感在工作中，就转化为了责任感和对工作的热情。

接任班主任工作后，我每天早上6点20到校，和学生一起参加军训，和学生一起接受学本课堂培训，从早到晚，不曾休息，深深感受到身体的疲惫。好在学生们能看到老师的付出，老师在坚守，学生在坚持，他们在烈日下坚毅的目光也给未来的三年高中生活打下了夯实的基础。在管理班级的同时，我深深感受到：作为一名教师，身上的担子有多么沉重！家长信任地把孩子交给我们，我们就要保证他们各方面的成长与进步！

作为教师，不仅要对工作负责，更要对工作充满热情。学本课堂的精髓是放手学生，解放教师，把学生的创造力激发起来，把学生的注意力集中起来，把学生的发展潜力挖掘出来。学本课堂下，培养了会思考，会总结，敢表达的全面人才，这样的人在走上社会之后，才能有立足之地，才能有一番作为。

这样，王国维所说的“第三境界”才能实现：“众里寻它千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”这是说经过长期的努力奋斗而无所收获，正值困惑难以释怀之际，突然获得成功的欣喜心情。

这种高境界需要我们坚持理想并为之长期努力！ 学本课堂就是我目前追求的高境界，虽然在教学中遇见了很多困难，比如，学生预习的时间比较长，而课堂时间比较少；作业量大，课下时间又不足等等，这些矛盾都需要我们去解决，在学本课堂的道路上，我们不断摸爬滚打，也许还是不尽如人意，但是，接连几年的高考成绩证明，我们的学本课堂能够帮助学生取得辉煌的成绩，我们心中的教学理想也能逐步实现。

学本课堂下，教师共同参与互动，只有准备充足，才能有打胜仗的信心。对同一个上课内容，集体讨论发表自己的观点，由一名教师执笔，备出评案。实施教学后，课后反思交流，对课堂教学进行自我反思。这样，每一位教师都是这节课的设计者，都是这节课的反思者，都有很深的体会，交流发言自然切中要害。我们更明确了教育教学反思的内容，探求教育教学反思的方式、方法。从而真正提高教师教学反思的有效性，更好地促进教育、教学工作的开展。

每个人都在为理想而拼搏，青春是激情，责任是动力，只要心思用在工作上，我们的理想就能转化成强大的力量，它将成就新的青年一代，也将创造教育的新辉煌！每一位青年教师都会在前行的道路中不断思索，不断进步，日益提高自己的教育境界，更提高自己的人生境界！

参考文献：

[1]王国维.人间词话[M].内蒙古人民出版社，1991：15-18.

[2]陈宇.你能做最好的班主任[M].教育科学出版社，2008-12-25（10）.

[3]李炳亭.高效课堂22条[M].山东文艺出版社出版，2000：121-133.endprint