信息化教学在小学科学教学中的应用研究

李阿丽

摘 要： 本文分析了信息化教学的特点是多样性和丰富性、直观性、互动性与灵活性，提出通过信息化教学，丰富小学科学教学资源;通过信息化教学，调动学生学习兴趣;通过信息化教学，提高学生实验能力等信息化教学在小学科学教学中的有效应用方法。

关键词： 信息化教学;小学科学;应用研究

在传统小学科学教学中，通常以口头和板书传教式教学方法为主，课堂往往较为枯燥，学生学习兴趣不高。而在信息技术不断发展的今天，信息化教学以其突出的优势，逐渐被应用到小学科学教学中，如何充分发挥信息化教学优势，将其有效应用到小学科学教学中，是当前小学科学信息化教学面临的重要课题。

一、 信息化教学的特点

要实现对信息化教学的有效应用，就应了解信息化教学的特点。相较传统教学来说，信息化教学是一种以信息化技术为依托的教学模式，其具有三大突出特点和作用。

一是多样性与丰富性。信息化教学主要依托多媒体技术展开教学，借助多媒体技术在课堂教学中可对多样化信息进行传递，使课堂教学变得更为丰富与多样。二是互动性与灵活性。通过多媒体技术等的应用，在信息化教学中，可以有效吸引学生注意力，提高学生课堂学习兴趣，使师生在课堂教学中实现更灵活的互动。三是直观、明了、具体。信息化教学可以将视频、图像以及文字等综合应用于课堂教学中，让课堂教学内容以更为直观、明了和具体的方式呈现出来，有助于学生对课堂内容的理解与掌握。

二、 信息化教学在小学科学教学中的有效应用方法

在小学科学教学中，我们应充分利用信息化教学特点，用以下几种方式将其有效地应用到小学科学教学中。

（一） 通过信息化教学，丰富小学科学教学资源

在《科学课程标准》中，明确指出科学教学要将探究作为核心，在科学教学过程中要将科学探究机会充分的提供给学生，让学生获取更多的科学知识、促进其科学探究能力的增长，养成尊重事实和善于质疑的科学态度等。但在传统小学科学教学中，因时间与空间限制，课本成为师生学习的主要信息来源，较难为学生提供丰富的探究机会。而通过信息化教学的应用，则可对传统教学的这一不足之处加以弥补，依托信息化技术教师可获得大量知识来源，使小学科学教学资源得到极大丰富。

如在《地球的表面》学习中，教师可对学生进行分组，指导学生对相关环保网站进行登陆展开在线资料收集，这些资料均可使课堂教学内容得到较大地丰富。通过对各种信息的收集、筛选和归纳，不仅补充了教材知识，而且能够对学生动手及合作能力进行锻炼，学生对知识的接受也从被动转向主动，间接地培养了学生的探究能力，这些都是传统课堂较难做到的，而通过信息化教学的应用，却可有效完成小学科学教学目标。

（二） 通过信息化教学，调动学生学习兴趣

在教育领域中，兴趣是学生最好的老师已经成为共识，调动学生学习兴趣也成为小学科学课堂教学的重要目标。从小学科学的教材内容来看，很多知识均与自然事物及现象有关，如动植物以及火山和地震等。而这些自然事物与现象，仅以理论的形式呈现出来多较为枯燥，需以大量图像资料为背景才能消减其枯燥感，使学生更有效地理解。但在传统小学科学教学中，教师较难收集到大量图像资料，更加难以将其有效地展现出来，纯理论性的课堂导致学生对科学课堂兴趣不高。而通过信息化教学的应用，则可借助多媒体技术等，将一些自然事物与现象以具体和形象的方式展现出来，对学生的注意力形成吸引，达到对学生学习兴趣的激发，从而促进小学科学教学效果的提升。

如在《地球的公转和自转》学习中，仅单纯地以文字、图片对地球公转规律、带来的四季现象等进行讲解，对于小学生来说是很抽象的，很多小学生难以有效地消化吸收这些抽象的知识。而通过信息化教学，可以采用视频的方式对地球的自转以及公转现象进行呈现，以这种直观的方式为依托展开细化的讲解，不仅可以对学生学习兴趣进行调动，而且能够使学生牢固掌握地球自转、公转现象的学习上更加轻松，对各类知识的理解更为深入，使其教学效果得到大大地提升。

（三） 通过信息化教学，提高学生实验能力

对于小学科学课程来看，在其教学中涉及许多科学实验，主要目的在于培养学生的实验能力。但很多小学科学实验其过程與结果均需通过课堂来展示，而在传统科学教学方式下则较难对这一要求进行满足，导致小学科学实验教学在效率上较低。通过信息化教学，依托多媒体技术等，可有效地将小学科学实验的过程及结果等详细地展示出来，且可以做到在过程上的直观性与形象性，加之图声并茂的特点，能够让学生对科学实验形成更为深入的理解，对需要掌握的实验技巧与方法更为快速地掌握，使学生实验能力得到较大提升，实现小学生全面发展的教育目标。

如在《测量水的温度》学习中，要求学生以温度计来对水的温度展开实际测量，该实验属于测量实验。对于该实验来说，关键步骤在于温度计的读数，学生在读数的过程中需准确地对温度计的液面加以平视，如以俯视和仰视的方式来读数则会导致偏差的出现。教师可通过信息化教学，以图片与视频的方式，将温度计的读数方法展示出来，使学生牢固掌握温度计的读数方法和技巧，则可使学生实验能力得到有效提升。

信息化教学的突出优势，使其成为小学科学教学重要趋势。在小学科学教学中，教师应积极利用信息化教学特点，将其充分地应用到小学科学教学中，最大化地提升小学科学教学效率。

参考文献：

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