以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

刘华

摘 要： 英语的教育也越来越受到人们的关注，曾经的“学好数理化，走遍天下都不怕”的时代已经一去不复返了。英语作为初中学校教学当中一门主要学科，怎样提升初中学生的英语阅读能力在英语教学当中占有极为重要的位置。要提高学生的初中英语学习成绩，关键是要提高学生的英语阅读能力。因此英语教师应该采用以学生为中心的初中英语阅读的教学模式，根据英语阅读教材来精心设计初中英语阅读教学内容，努力激发学生参与英语阅读学习的积极性和自发性。

关键词： 以学生为中心;初中英语阅读;有效性研究

初中英语教学是学生英语学习的奠基石，是建立学习英语运用能力的初级阶段。现在的英语教学已经不再像从前那样，从关注学生英语语法能力和学生英语知识的掌握，逐渐已经向培养学生的英语运用能力的方面开始转移。在初中英语教学的实践中，也不在是以老师为中心的教学模式，而是向以学生为中心的教学模式上转变。初中学生的英语阅读能力完全展现了学生对英语的理解和掌握的情况，加强初中学生英语阅读能力，对提升学生英语综合能力有着至关重要的意义。英语阅读能力有助于提高学生的学习成绩，同时也为学生以后的英语学习打下坚实的基础。英语阅读能力有助于提高学生英语单词的掌握数量，同样也对学生的写作能力等有很大的帮助，所以培养学生英语阅读能力的好处在逐渐体现出来。所以要做到把学生作为英语教学的主体，要以实现学生为中心的初中英语阅读教学，科学设置教学内容。

一、 初中英语阅读教学存在的不足

（一） 英语教学缺乏明确、全面的教学目标

在初中英语阅读教学过程中，学校和英语教师都比较注重学生对词汇量、语法的掌握情况，而学生学习英语的也只是为了应对考试，多数运用的是一种照本宣科式的应试教育模式。无论是从老师方面还是从学生方面，对于英语各方面应用能力的培养都没有给予充分的重視，让很多学生对英语丢失了学习的兴趣。

（二） 学生参与的积极性得不到提高

一般而言，很多学生学习都是被动的学习，保持着老师教、学生学，老师讲、学生听的情况，英语教师往往是采用把知识点大量灌输给学生，但是忽略了对学生理解能力的关注。导致英语阅读教学的成效一直不显著，学生的学习效率得不到有效的提高，致使学生丢失对英语阅读学习兴趣和动力，从而让学生的英语阅读成绩得不到提升，教师的教学效率和学生的学习效率都不能提高。

（三） 阅读材料单一

除了课本上的阅读内容外，教师教学中使用的大部分阅读材料都来自于阅读练习。并不是根据这本书的内容，大多数老师并没有根据学生的个人水平和发展空间推荐给学生更优秀的阅读资料，所以很少有学生能涉猎到英语专业水准高的学生英语报纸，了解最近公开发行的英语杂志和书籍。而且，即使有些学生想看，也没有指导和关注，大多数学生的阅读内容主要是课本上的阅读类的试题。

二、 以学生为中心的初中英语阅读教学的有效性

（一） 活跃英语阅读课堂教学气氛，提高学生对英语阅读的兴趣

“兴趣是学生最好的老师”，所有人都对有趣的东西或者事情感兴趣。英语阅读同样如此，兴趣有利于提升学生自觉学习的能力，同时浓厚的学习兴趣也有助于提高学生对新知识探究的动力。在传统的英语阅读课堂教学中，一般都是教师讲，学生听，这种传统的教学方法容易使得课堂上气氛枯燥乏味，学生很难集中精神，对学习也容易失去兴趣。所以教师在阅读教学中要以学生为中心，想办法吸引学生的兴趣和注意力，从而激发学生对于英语阅读的思考，调动学生的积极性和主动性，这样学生上课时就会特别容易集中精力听课。只有以学生为中心，让学生对英语阅读产生了兴趣，学生才会自觉的学习，从而提高英语学习的综合能力。

例如：初中英语阅读课堂教学中，教师在授课前要仔细研究教材内容，英语阅读文章大多也都是采用记叙文、抒情文等写作方式，教师可以充分利用这些文章的结构特点，吸引学生主动探索，培养浓厚的学习兴趣。在学习记叙文时，教师可以运用文章中故事的一点为引线，以此来激发学生学习文章的兴趣和探索欲望，教师再引导学生一点点地去探索文章中故事的脉络。在教师逐步引导的过程中，可以从浅显到深入、从简单到复杂，逐步把文章中的知识点一点一点地拓展出来。这样容易让学生在英语阅读学习过程中建立起英语学习信心，通过循序渐进的学习过程有利于课堂气氛的活跃，能够让学生在轻松快乐的学习氛围中提高英语阅读能力。

（二） 运用英语阅读实践活动，提高学生英语阅读兴趣

在初中英语阅读教学中，以学生为中心，开展一些有效的英语阅读实践活动。要把英语文化和英语阅读融入到活动中去，鼓励学生积极参与到实践活动中去，在实践活动中充分体验英语文化的内涵和英语阅读的魅力，提高学生英语阅读的兴趣。通过实践活动可以让学生对英语文化产生一定的认知，有助于学生对英语阅读产生学习兴趣，同时也有助于提高学生对英语阅读的理解能力。了解英语文化，也有助于提升学生的英语交流能力，同时也有助于扩展学生的文化视野，提高英语应用能力，从而让学生的英语学习不再是只会写不会说的哑巴英语。

比如：可以开展一些如演讲、阅后感等形式多样的英语阅读教学比赛活动。以学生为中心的英语阅读实践活动，能够让学生在实践活动中收获成功的喜悦，又能在比赛过程中培养英语思维能力和英语表达能力，能够在培养学生自主阅读能力的基础上，让学生英语思维能力和英语表达能力得到发展。

三、 结束语

英语阅读作为英语教学的重要组成部分，对于提升初中学生的英语综合能力有着极其重要的意义。以学生为中心的初中英语阅读教学，要做到以学生为主体展开英语教学，灵活运用各种教学方法，提高学生英语阅读的趣味性和自主性。在初中英语阅读教学中，教师要切实掌握好以学生为中心的教学模式，以此提高学生的英语综合能力，提升初中英语阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]王岩茹.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].才智，2015（16）：208.

[2]钟清凤.浅析以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].读与写：教育教学刊，2016（9）.