激活写话潜能 为习作护航

2018-01-28 18:34江苏省如皋经济技术开发区何庄小学顾丽华
作文成功之路·小学版 2018年1期
关键词:晨会做作业习惯

江苏省如皋经济技术开发区何庄小学 顾丽华

刚下第一课走进办公室,就看到另一位也刚下课的同事,狠狠地将自己的备课夹往桌子上一掷,气呼呼地说:“真是想不通,为什么张××、李××就是不做作业呢?我的作业并不多呀,最多半个小时就能完成,为什么这么懒?这些孩子一定是被家长惯坏了,一点规矩都没有。”立刻,另一位同事接话:“是啊,是啊,我们班的朱××也老怕做作业,我刚将他的妈妈找来谈话了,可是,我知道,过不了几天,他又会再犯的。唉……”他们的谈话引来一阵附和,最后都心照不宣地将原因归结于现在孩子条件太好,跟爷爷奶奶一起,没规矩,父母不管,所以才会懒惰,怕做作业。有的甚至一棍子将孩子打死:这孩子这么怕写作业将来肯定没出息。可其实谁都知道,在我们周围高学历替低学历打工的现象屡见不鲜,我们又怎么能因为孩子不愿意写作业而将孩子归置于没有前途,没有出息的一类呢?作为老师就不应该从我们自身找找原因,为什么我们就不能让学生变得不再怕写作业呢?

接着,他们转过身问我:“顾老师,你是怎么让你们班的孩子都写作业的?从来没有听你抱怨过你们班有谁不写作业呀?”我笑着将以下一段话递给他们:1952年,爱因斯坦应一名教育编辑请求,就青年学业负担过重问题,写了一份声明,发表在1952年10月5日的《纽约时报》上。爱因斯坦认为,“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”,“过重负担大大地危害独立思考的发展,负担过重必导致肤浅。”一个著名的科学家,郑重其事地用“声明”的形式来表明自己的教育观,可见他对落后的教学是如何深恶痛绝。

作为一个小学老师,应该如何让孩子端正学习态度,养成热爱读书,乐于作业的好习惯呢?我将自己的做法赘列出来,与同事们共同探讨。

一、仔细听,清楚明白才是真

“学会倾听”是新课程赋予学习习惯新的内涵。那么,对学生该如何培养和指导他们学会倾听呢?

为了培养孩子倾听的好习惯,我利用一切可以利用的机会:集体晨会时,提前定好本次晨会倾听要求,晨会结束回到教室后,进行集体讨论,让孩子先组内说,再进行集体交流;课堂上当然是培养孩子倾听习惯的好时机。在“听”的培养中,教师千万不要吝啬你的赞扬,让学生能够品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。如“你听得最认真,这可是尊重别人的表现呀!”“你把他的优点学来了,说明你很会听啊!”“这么一点小小的区别都被你找出来了,你的听力可真了不起!”“你听出了他的不足,可真帮了他的大忙!”一句赞扬,一个微笑,不花时间,不费力气,能收到明显的教育效果,长期坚持从正面评价、激励,学生就能养成“听”的习惯。

当学生在一定程度上认识到“听”的重要性后,还应该教给学生“听”的方法,培养其“听”的能力。只有学生会听了,才能更好地促使他们认真听。小学生的智能发展尚处于低级阶段,克鲁普斯卡娅说过:“在大多数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、学会听。”对于学生“听”的训练要注意有针对性,切入口不要太大,从小处练起,循序渐进地分项进行才能取得良好的效果。

二、大胆说,我的地盘我做主

高效课堂中重视孩子综合能力的提升。为了发挥好兵教兵、兵练兵的作用,学生敢说、会说很关键。学生积极讲话大声讲话的习惯养成迫在眉睫。

为了发挥说的作用,让全体学生听得清楚,学生敢大声说话是关键。必须培养“大声说”的能力。对于胆小的孩子,方法很简单:只要孩子能大声说句话,或者大声表达一个观点,就表扬肯定。是他体验成功的喜悦和树立自信,时间长了就敢说爱说。其次要注意由易而难。如果讲得虽然大声,但是还不够清楚,就要求他说清楚一点。慢慢就会表述准确了。千万不要觉得让孩子大声说几句话就是委屈他了,孩子会终生受益。

三、畅快读,读出书中“黄金屋”。

本学期的必读书目《亲近母语》里的故事比较长,对初步培养孩子朗读习惯没有多大帮助。于是我决定先把它放一放,从短小的诗歌、故事开始,每天下午放学前定好阅读内容,第二天必须花一堂课的时间进行朗读检查,让每个孩子都有到讲台前表现的机会。每个月的朗读要求逐渐提高。第一个月的朗读要求是两个一点:声音大一点,吐字清楚一点;第二个月的要求是在第一个月的基础上增加两个“不”:不读破句,不拉唱腔;第三个月则要让同学评判,读得不过关的就要认真听其他同学读,争取在第二次过关时通过;后两个月的要求则高一些:不仅要能读得流利,还要经得起老师和其他同学的提问,表现好的则通过家校通表扬。

我发现,孩子们用了一个星期的时间就很快适应,如果有时晚上放学前忘记布置当天的阅读内容,孩子还会善意地笑着提醒,我知道孩子是喜欢上朗读了。我感觉非常欣喜:孩子们已经从一个不敢站在台前讲话,甚至往台前一站腿就打哆嗦的嫩生生的娃娃长成了坚定、勇敢的小斗士。他们会大声地高喊:“我喜欢这样的朗读。”

四、愉快写,腹有诗书气自华

有了快乐的朗读心理,有了舍我其谁的胆略,孩子自然会水到渠成地希望自己有展示文字功底的平台。

苏教版的语文书中每个练习里都安排了《口语交际》,这是训练孩子口头表达能力的机会,当然不能错过。叶圣陶先生曾说:“我手写我口,我手写我心。”要鼓励学生写出“真话”,培养他们从小养成求真务实的品德。

在批改学生的写话时,如遇到学生用到好词,或写得好的写话时,要画上笑脸并加上“你真棒”三个大字,并且让学生上台读给大家听,在同伴的羡慕与称赞中,小作者会体验到写话的快乐。写话训练贵在坚持,只要教师从低年级培养学生良好的写话能力,给孩子一双翅膀,让孩子的思维得到发散,语言得到激活,那么孩子的写作将会变成一场放飞思想的梦想创造!

猜你喜欢
晨会做作业习惯
不爱做作业的丁多
上课好习惯
上好小学晨会课的有效性策略研究
做作业
独立做作业,我可以!
“三破三立”创新集体晨会
小学班级“小组任务型晨会”的实践与思考
当你不喜欢,你就不习惯
你总要习惯一个人
好习惯