试论初中足球教学现状及策略

朱刚

摘 要：目前，对于我国的足球运动，由于种种原因，与其他国家足球水平存在着较大的差距，由此也存在着“中国人口过14亿”“中国足球被看扁”等现象。面对这一现状，推动足球进校园，推进足球改革势在必行。初中作为基础教育的重要阶段，在校园足球背景下，应对其教学现状进行深入探究，通过体育课堂改革来培养中学生的足球意识，激发他们对足球的热爱之情，为国家足球未来发展积攒强大的后备力量。

关键词：初中足球；教学现状；策略

“少年强则中国强。”国家领导人在各种公开场合毫不掩饰地表达对足球的喜爱，这位“重量级球迷”的出现和他对足球的关注，重拾了国人对国足崛起的自信心，相信中国足球的未来会更光明。2015年《中国足球发展改革总体方案》的出台引发了社会的广泛关注，校园足球改革也成为人们普遍关注的热点。发展振兴足球是建设体育强国的必然要求，“足球要从青少年抓起”已成为人们的共识。在此形势下，足球作为一种新型的运动开始进校园、进教材、进课堂，发展校园足球意义深远。

一、初中足球教学现状

1.足球教学的师资力量薄弱

足球對教师的教学水平要求较高，不仅需要教师具备丰富的足球理论知识和实战经验，还需要他们具备较高的教学水平。目前，在初中足球教学中，虽然他们大多都是专业体校出身，具备丰富的足球知识，较高的专业足球素养，但由于未系统学习足球教学原理和内容，导致他们在足球课上仅讲授一些基本的足球理论知识和技术，无法满足学生的学习需求，导致学生学习兴趣低下，学习积极性不高，而且足球专职教师的师资力量也不够，一名专业足球教师，若分带不同年级的足球，也不利于因材施教。

2.教师的教学方式较为落后、单一

体育教师在足球教学中，总想把所有与足球相关知识在短短的课堂时间内教授给学生，导致其采用“满堂灌”的教学模式，不考虑学生的学习基础、学习能力和接受能力，使得部分学生由于跟不上教师的进度而产生了厌学的情绪。虽然足球涉及的项目众多如爆发力训练、传接球训练、过障碍物训练等，但如果教师在尊重学生的主体地位的基础上，及时调整教学内容和教学方式，可以轻松地完成教学任务。目前，在初中体育教学中，存在着两种极端，分别为重理论、轻实践和重实践、轻理论这两种模式，都不利于提高学生的足球技能水平，不符合素质教育的初衷。

3.家长观念保守

很多家长只重视孩子的文化课学习成绩，而忽视孩子的体育活动和体质健康的重要性。顾虑较多，不是担心孩子受伤，就是担心参加体育活动会耽误学业，除此之外，应试教育、重文轻武思想、独生子女现象等在不同程度上也制约了“校园足球”的发展。

二、改变初中足球教学现状的策略

1.提高教师的教学水平

针对初中体育教师足球教学水平不高的问题，初中相关工作者可采用如下两个措施。（1）成立关于足球教学的教研组，就目前本校的足球教学中教师普遍存在的问题进行深入透彻的研究，通过实际调研和多次专题式的探讨、学习和交流，形成课题，并由实验班进行实施，以此来提高教师的教学水平。（2）加强对教师的教学培训工作，通过组织教师参加统一培训或号召新教师向有经验的教师学习等方式，来提高教师的教学水平，并通过相应的培训效果考试，来考查其掌握情况。最后通过制订完善的教学评价体系，来切实提高教师的教学水平。（3）在足球教学中不仅要提高学生足球技术水平，还应该以学生的全面身心发展为重点，要培养出一代文化课优异、身心健康、突出特长的青少年。

2.丰富教师的教学方式

针对体育教师的教学方式单一、落后等问题，可由教研组牵头，组织教师学习先进的教学理论，并结合足球《义务教育体育与健康标准》《全国青少年校园足球活动方案》等文件以及本校学生的实际状况，来进行校本课程的开发和实施工作，促进足球教学的持续健康发展。在此基础上，教师可通过公开课、网上学习等方式来丰富自己的教学理念，灵活采用多种教学方式，如在室内足球教学中，可通过让学生观看足球励志电影、足球团队建设讲座、足球运动员安全教育、趣味足球赛等方式，来丰富学生足球课程和足球活动，以活动来开阔学生视野，使他们接触到最为前沿的足球理论、技术、战术，从而使他们的足球学习、训练和比赛具备正确的足球知识指导。除此之外，教师还可现身说法，给予中学生更为专业的足球战术、足球理论讲解，通过组织学生参加各种类型的足球训练、足球比赛等，实现与训带赛、以赛促训的足球教学的良性循环。

总之，校园足球在我国开展的时间已经不短了，但是如何实现足球发展的时效性仍然需要我们去进一步探索，关于足球教学还要进一步深化体能与教学相结合。搞好足球活动的关键，就是要实现教师之间资源共享、优势互补，才能更好地促进青少年校园足球活动的开展。

参考文献：

马正伟.初中体育教学对足球兴趣的培养[J].当代体育科技，2015（21）.

编辑 谢尾合