中职学校田径课程教学内容创新开发探究

文/陈灿

田径运动不仅是中职学校体育教学的主要内容之一，也是学生体育素质发展的重要路径。但是中职学校田径教学效率不高，究其原因，教学内容单调、枯燥、陈旧是一个重要因素。中职学校体育教师要针对造成中职学校田径运动低效现状，采取有效措施，不断创新田径课程教学内容，拓展田径课程教学空间。

一、中职学校田径课程教学内容创新开发意义

(一)有助于提升田径课程教学效率

田径课程教学陷入低效教学现状，教学内容陈旧、单一是造成这一现状的重要原因。中职学校田径课程教学内容创新与开发，将丰富田径教学内容，田径运动项目也得到进一步优化，从而有效提升田径课程教学有效性与趣味性，激发学生主动参与意识，提升中职学校田径课程教学效率。

(二)有助于激发学生课程学习兴趣

中职学校田径课程教学内容创新将改变当前教学内容，基于学生认知特点与体育素质优化教学内容，有机融入学生感兴趣的元素，贴近时代，并及时融入最新的田径运动项目，从而激发学生参与田径课程教学兴趣，使学生保持积极的学习情绪，凸显学生在田径课程教学中的主体地位。

(三)有助于促进学生体育素质发展

中职学校田径课程教学内容创新与开发，无疑将进一步提升田径课程教学吸引力，使学生感受到田径运动的魅力，有效调动学生参与田径课程学习积极性，培养学生主动参与田径课程的意识，将体育运动内化为自我需求，从而促进学生体育素质发展，全面提升中职学生综合素质。

二、中职学校田径课程教学内容创新开发思路

(一)提升教师知能结构，完善师资素质

中职学校田径课程教学内容创新与开发的主体是教师，这就需要体育教师基于田径教学内容创新需要，进一步优化自身知识与技能结构，为田径课程教学内容创新开发提升理论与实践支撑。

首先，中职学校要基于田径课程教学建立教师专项培训机制。通过专项学习与培训，进一步提升教师体育教学理论素养，不断开拓田径课程教学视野，能够主动地进行教学创新，将创新内化为自我需求，以满足新时期中职学校体育课程教学需要，为田径课程教学内容创新开发提供师资保障。

其次，中职学校要基于田径课程教学深化体育教学创新教研。没有教研就没有教学创新，中职学校要将体育教学研究纳入学校教学研究的重要内容，不断深化教研。为了深化田径课程教学研究，中职学校要拓展教研平台，利用互联网、微媒体等，不仅开展线下赛课、研课活动，而且要借助互联网、微媒体平台，推动微教研，拓展田径课程教学研究空间，在广泛的互动中完善师资素质。

(二)挖掘田径运动文化，传承运动文明

目前中职学校田径课程教学过于注重体育技能训练，忽视田径运动文化教育。新时期中职学校田径课程教学要深入挖掘田径运动文化，传承运动文明，在传承人类传统运动文明中创新课程教学内容。

融入体育运动发展历史。体育运动是人类最早的活动之一，具有悠久的历史。中职学校田径课程教学要将体育运动发展历史有机融入田径课程教学中，帮助学生系统地了解体育运动与田径运动发展的历史，感受体育运动的博大精深，从而激发学生参与体育运动主动性，增强学生体育学习信心，丰富田径教学内容。

融入体育运动人物故事。学生普遍喜欢听故事，崇拜英雄人物。中职学校田径课程教学内容创新可以有机融入田径运动人物与故事。这样不仅有助于激发学生学习主动性，而且有助于丰富田径运动文化内涵，使学生在运动人物、故事的感染下，爱上田径运动，帮助学生养成终身体育运动意识，培育良好的体育运动习惯。

(三)开发地方特色项目，融入时代元素

体育运动具有广泛性与全民性，中职学校田径课程教学内容创新开发要注重地方特色项目，并有机融入时代元素，使田径课程教学彰显地方特色与时代特色，激发学生参与田径运动主动性。

融入地方特色运动元素。我国幅员辽阔，更地区在长期的发展中形成了具有地方特色的体育运动项目。中职学校田径课程要有机融入地方特色运动元素，这样不仅能够丰富田径课程教学内容，而且有助于学生在田径运动学习中了解各地的经济、文化、习俗等，丰富田径运动学习内容内涵。

融入时代感较强的元素。时代在发展，人们的体育需求也在不断提升。阳光体育运动、全民体育运动营造了浓厚的体育运动氛围，也促进了体育运动项目变革与创新。中职学校要加强体育运动资源与项目开发力度，拓展田径教学空间与时间限制，适度开展野外田径学习内容，丰富田径课程学习内容，也为学生创造更多体育实践的机会，促进学生体育素质发展。

三、结语

中职学校田径课程教学内容创新与开发具有重要意义，它不仅是田径课程可持续发展的需要，也是激发学生兴趣、优化学生体育素质的需要。中职学校要基于终身体育视角，不断创新田径课程教学内容，使田径课程焕发出持久活力。

[1]洪彬彬.开展中职学校田径创新教学核心与原则及对策[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017(5)：78-79.

[2]陈仁花.浅析中专学校田径创新教学改革[J].西部皮革，2016，38(14)：211-211.