教育是师生心灵的共舞

没有爱，就没有教育。那么，有了真心真意的付出，是否就有成功的教育呢？事实未必如此。

教育，是对心灵的滋养。付诸心灵的力量，期盼着孩子心灵的应和。如果不懂得因人而异，而是千篇一律，甚至简单粗暴，这样的付出不仅不能拨动孩子的心弦，反而会给孩子带来身心的伤害。

孩子的心灵是稚嫩的、脆弱的、单纯的。孩子的心灵如“荷叶上的露珠”，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在。颐指气使的说教，生硬的碰撞，粗暴的干预，即使动机是善意的，也难免伤害孩子的心灵。

孩子的成长是一种自我的更新，最大的动力源于孩子的内心。教育，无论有多少种方式，始终只是一种影响，只是一种外在的力量。倘若能够感化孩子的心灵，教育才真正发生，行动才有意义，倘若无法唤醒孩子的心灵，一切的付出就毫无意义。

我们面对的孩子，有血有肉，不是草木；有情有智，不是器物。他们是生动的个体，独一无二。孩子们来自不同的家庭，有着不同的文化背景和生活经历，性格、志趣、思维方式也各不相同。正如世上没有两片完全相同的叶子，每一个孩子的心灵世界都是独特的。如同花圃里各异的花草，倘若园丁不了解它们的习性，只是凭着一份热情，浇灌，施肥，剪枝，盲目地劳作，也许会有开花结果的巧合，但更多的可能是花萎叶枯。

教育没有万能的钥匙，但总有一把钥匙能打开孩子的心灵之门。要走进孩子的内心世界，需要不同的路径，不同的方式。只有破解孩子的心灵密码，才能听见孩子内心深处的回应。应和，是一种主动的响应，是孩子内心自主的觉醒，而不是唯唯诺诺的被迫顺从。

爱是一种情感，也是一种艺术。教育，是一种爱的艺术。所以，光爱还不够，必须善于爱。爱，是一种职业态度；会爱，是一种专业能力。只有同时具备了这两者，才能成为一名合格的教育工作者，才能称之为“灵魂”的工程师。爱是教育永恒的主题，教育与爱从来都是水乳交融般地交合在一起。曾有人比喻教育如水池，那么水池中的水就是爱，教育没有了爱，就如水池没有了水，任凭你正方形也罢，圆形也罢，终究是一个空池。

师生的心灵共舞，需要彼此的默契，踩准同一个节拍。教师要学会倾听孩子心跳的声音，捕捉孩子心灵的波段，调节好心灵的频率，宽容、自信、淡定，陪伴孩子左右。用孩子的眼光看世界，用心应和，才能形成彼此心灵的和谐共振。