新课改环境下的高中地理比较法教学

文淑君

摘 要：地理比较法是指在地里教学中，教师通过引导学生对比地理事物间的共同点或不同点的方法。地理比较法在高中地理教学中的运用，在帮助学生健全地理知识体系的同时，实现了新旧知识的有效衔接，对培养学生的地理思维起着积极的作用。

关键词：新课改；高中地理；比较法

随着新课改的深入和发展，出现了多种教学方式，为高中教学的发展带来了积极的影响，比较法就是其中之一。比较法在高中地理教学的应用，符合新课改的教学理念，通过对比，能够加深学生对地理知识的认识，发展学生的地理思维，进而推动地理教学效率的提升。本文作者结合自身的教学经验，就新课改下高中地理比较法的应用进行了如何论述，希望能够帮助到广大师生朋友们，仅供参考。

一、在高中地理教学中，比较法运用存在的问题

（一）重视教学进程，忽视实际应用

在实际教学中，很多教师为了完成教学目标，虽然运用了大量的比较，也确实取得了一定的效果。但是，在整个地理课堂，教师仍然是主导者，完全忽视了学生的主体地位，学生没有时间去自己探究，导致学生在课下无法灵活的运用比较法。这就需要地理教师注意：一定要深入了解学生的实际情况，注意让学生分析比较法的运用，不能一味的靠自己讲解。比较法在高中地理教学中的应用的最终目的是让学生学会运用知识，学会从不同的视角去比较地理知识，进而获得良好的教学效果。

（二）注重课堂教学，忽视课后整理

在高中地理教学中，很多教师都严格落实了新课改的教学理念，积极转变教学观念，创新教学模式，确实提升了高中地理教学效率。通过运用比较法，学生也掌握了一定的地理知识，缩短了课堂时间，完成了教学目标。但是，很多教师忽视了一个细节，没能在课后引导学生整理和分析，只是机械式的应用，忽视了培养学生的整理和归纳能力，在很大程度上影响了教学效率。

二、新课改下高中地理的比较法

（一）概念对比法

地理知识不是片面的，各地理知识之间都存在着紧密的联系，对学生的空间概念和逻辑思维有着很高的要求。在实际教学中，教师可以利用概念对比的方法，引导学生学习地理知识。并在此基础上，加深学生对地理概念的理解。例如，在学习《气压带和风带》这篇内容的过程中，很多学生都会对“气压带”和“风带”两个概念模糊不清，记忆不够深刻，对学生以后的学习也会产生影响。针对这一问题，教师可以采用概念对比法，引导学生找出“气压带”和“风带”这两个概念之间的不同点，比如气压带是由于地表纬度高低不同，接受的太阳辐射不同，于是形成了不同点气压区域，风带则是全球性大气环流在不同纬度的分布，形成的不同性质的大气水平运动。通过对这两个概念的对比，让学生有了一个概念的认识，进而能够更好地区分两者。

（二）图标对比法

地图是学生学习地理的一个重要方法，地图的应用能够加强学生对地理知识的理解，培养学生养成良好的空间感。在高中地理课本上，有很多地理知识离不开地图。比如，在学习《农业的区位选择》这篇内容的时候，教师可以为学生展示环地中海的农业变迁和澳大利亚混合农业的分布图。比如地中海地区冬季多雨，且经常下暴雨，造成高地水土流失和低地沼泽化，后来人们兴修水利，拦洪灌溉，对水的因素进行了季节调配，改变了农业区的条件。而澳大利亚混合农业区，位于热带草原氣候区和地中海气候区，水分和光照都十分充足，该农业区地广人稀，利于大规模的经营，有利于农产品的外运。这种方式能够加深学生对各个地区的了解，明确影响农业农业生产的主要因素。

（三）同类对比法

同类比较法指的是在同类事物间通过比较分析揭示其相异点而产生新知识、新思路的方法。在高中地理教学中，主要是将学生已有的知识经验和新知识进行对比，这种方式能够帮助学生巩固旧知识，加深对新知识的理解。例如，在讲解“热带草原气候”的时候，教师可以指导学生回忆有关“热菜雨林气候”的相关知识点。学生可以通过对两种气候间的地理分布、气候特点以及地形等要素进行对比，加强对这两个地区气候特点的了解，为学生深入的学习地理知识打下坚实的基础。

三、比较法在高中地理教学中的意义

（一）提升教学效率

在实际教学中，如果教师一味的采用传统的方法，学生无法深刻的理解知识，地理教学也会逐渐的陷入一个僵局，这就完全失去了地理教学的意义。比较法在高中地理教学中的应用，能够有效地调动学生的学习的积极性，提升教学效率，强化学生对地理知识的记忆和理解。

（二）发展学生的地理思维

在高中地理教学中，运用比较法开展教学，能够促使学生养成良好的学习习惯，并通过地理知识的对比，更加深刻的掌握各个地理知识点间的联系，进而推动学生形成良好的地理思维。

（三）强化学生对知识的记忆

纷杂的地理知识，如何才能熟练的记于心中呢？必须有一套完整的方法加以辅助。那么地理比较法能够将纷杂的地理知识梳理清楚，并且能够深深的刻在学生的脑海中。正因为它形式多变，学生能够从多方面去强化自身的地理知识，加深对地理知识的了解。

四、结束语

学习是一个循序渐进的过程，高中地理亦是如此。一套有效的学习方法能够达到事半功倍的效果。比较法是高中地理教学中的一种常用方法，受到了师生的广泛欢迎。它形式各种各样，需要教师结合自己的教学思路灵活的应用到高中地理教学中，让学生更加轻松、愉快的学习。

参考文献：

[1]肖威.地理比较法在高中地理教学中的应用分析.《新校园旬刊》.2013.

[2]宋文园.地理比较法在高中地理教学中的应用分析.《高中生学习：师者》.2013.endprint