基于绘本阅读，促进幼儿人格健全发展的途径探究

蓝映红

【摘要】促进幼儿人格健全发展对于幼儿日后的幼儿学习生活具有重要的促进作用， 在当前幼儿教学过程中要充分重视对于幼儿人格健全发展的教学工作，在促进幼儿人格健全发展过程中可以应用绘本阅读的教学模式，本文将详细介绍绘本阅读在促进幼儿人格健全发展的应用途径，从而促进幼儿养成健全的人格。

【关键词】绘本阅读 幼儿人格健全发展 途径

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0018-01

引言

健全的人格对于幼儿的学习、生活具有重要的导向作用，对于幼儿日后的成长同样具有非常重要的促进作用，帮助幼儿成为对社会有用的、身心健康的人才。健全人格的培养要从幼儿抓起，而绘本阅读也可以更好的符合幼儿所处的阶段，通过绘本阅读的方式，可以在幼儿、老师、家长之间形成完善的情感交流体系，可以有效帮助幼儿养成健全的人格。

一、绘本阅读促进幼儿人格健全发展的实施途径

（一）将绘本阅读促进人格健全发展贯穿、落实在幼儿一日生活活动中

所谓绘本阅读的方式，就是通过让幼儿阅读或者老师进行诵读，将绘本里面的、具有教育意义的内容，传递给幼儿，通过故事性的方式，让幼儿在潜在的学习、生活中养成健全的人格。例如：借助绘本《没有不方便》帮助孩子树立帮助他人的意识，积极引导幼儿可以为他人服务的习惯；借助绘本《多多什么都爱吃》，让幼儿可以养成不挑食的习惯、增加幼儿对于饭食的喜爱程度，减少幼儿对于一些零食的依赖。老师在进行幼儿绘本阅读的过程中，要认识到日常生活的教学活动有着很大的灵活性，要充分发挥灵活性的特点，可以不刻意安排幼儿进行阅读，老师可以在平时的教学活动中，穿插着进行绘本阅读的教学活动，从而使绘本阅读起到事半功倍的效果。

（二）将绘本阅读促幼儿人格健全发展融入主题探究活动中

通过将绘本阅读促进人格健全发展融入主题探究活动中，通过专门引入绘本主题的活动，将绘本阅读的作用发挥到最大。例如可以在幼儿探究活动中引入主题为《过家家》的绘本，让幼儿分别扮演不同的角色，通过有意思的儿童分工合作，增加幼儿之间的合作与交流，拉近幼儿之间的距离，形成和谐、融洽幼儿关系。

（三）家园合作是基于绘本阅读促进幼儿人格健全发展的有力保障

幼儿在幼儿园期间可以由老师带领，进行绘本阅读，从而促进幼儿健全人格的发展，但是回到家里之后就需要家长进行相关的引导和教育。在这样的现实情况下，积极开展家园配合是基于绘本阅读，促进幼儿人格健全发展的有力保障。

1.基于阅读的常态化漂书活动。幼儿园开展常态化的全园漂书活动，就是希望家长可以和幼儿一起进行阅读活动，每次阅读的时间不需要太久，基本上在二十到三十分钟为主，但是尽可能的保证每天都可以抽出这些时间来陪幼儿进行亲子阅读。老师可以多与家长沟通，向家长传递亲子阅读的重要性，老师可以组织家长到幼儿园中来进行亲子阅读活动，通过营造良好的阅读氛围，提高亲子阅读的效果。

2.借力基于阅读的亲子活动。亲子活动对于培养幼儿健全的人格具有重要的促进作用。调查显示一些缺乏亲子活动或者是单亲家庭的幼儿，其本身的人格发展都是不健康的，經常会出现各种各样的问题。为此，幼儿园要多多组织亲子活动，帮助家长和幼儿创造更多的情感交流机会。例如可以在母亲节当天，结合绘本阅读以及亲自手工制作，拉近幼儿与母亲的关系，让幼儿和母亲共享浓浓的亲情。

3.发起基于阅读的公益活动。“行是知之始，知是行之成。”幼儿园对于绘本阅读的教育还要充分借助公益活动的作用，获得来自社会各方面的帮助和支持，发挥社会公共力量，来促进幼儿的阅读，培养幼儿的健全人格。例如可以组织一些绘本捐赠公益活动，将社会各界捐赠的绘本读物，加以整理和收集，捐赠到山区、乡镇幼儿园，为山区幼儿提供阅读的素材，帮助他们培养健全的人格。

二、结语

综上所述，基于绘本阅读，促进幼儿人格的健全发展，对于幼儿未来的学习和生活具有重要的促进作用。对于幼儿园来说，要充分认识到绘本阅读的重要性，将绘本阅读促进人格健全发展贯穿、落实在幼儿一日生活活动中；将绘本阅读促幼儿人格健全发展融入主题探究活动中；通过家园合作的方式为绘本阅读促进幼儿人格健全发展的提供有力保障，从而帮助幼儿真正养成健全的人格，成为关心他人、乐于分享、开朗阳光的孩子。

参考文献：

[1]杨丽珠.儿童青少年人格发展与教育[M].北京：中国人民大学出版社，2015，（6）.

[2]屠美如.向瑞吉欧学什么——儿童的一百种语言解读[M].北京：教育科学出版社，2016，56-57.