如何在中职物理教学中培养学生的综合素质

孟保龙

【摘要】随着新课标标准的进一步实施，学校课程改革逐渐深入，对于教育从业者而言，提升学生综合素质也变得越来越重要。中职院校，是为国家和社会培养专业技术人才的重要机构，学生自身综合素质水平的高低优劣会对人才质量产生直接影响。所以中职院校需要充分重视学生综合素质的发展。在中职院校教学过程中，物理学科属于一门基础性强的必修文化課，是学生学习掌握基础物理知识的关键课程。对于学生学习物理的综合素质来说，学生物理知识、技能以及素养都是评价综合素质的关键指标。物理教师需要不断创新理念，深入实践。在日常教学过程中，结合物理学科特点，培养学生科学的态度、通过科学的物理方法教学培养学生的观察能力、还应该联系生活实际提高学生的实践能力。本文从上述三个方面展开了论述，希望对提高中职物理教学学生的综合素质有所帮助，以供参考。

【关键词】中职 物理教学 学生素质

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0162-02

随着新课标理念的不断深入，素质教育已经在我国实施了很长一段时间。在素质教育思想的影响下，中职院校物理教学也需要跟紧时代潮流，不断创新教学目标以及教学方法，全面提升学生的综合素质。下面将对此进行详细的分析。

1.通过中职物理的学习培养学生的科学态度

物理学科的基本特点是以实验为基础，从实验的角度出发寻找规律，通过实验来验证结论。在物理教学，尤其是实验教学过程中，要求学生必须坚持科学严谨的态度，实事求是。在此过程中，教师的作用就凸现出来。教师在进行实验演示时需要排除干扰，把实验做到位，而不是一带而过。当然也不能把失误当成实验条件不足。因为一旦有这种情况，就会传递给学生一种：物理实验不严谨，物理规律不严格的意识。而在中职院校物理学科教学过程中，其实验内容基本都是定性研究物理量间的关系。

在物理教学过程中，定性分析法是非常重要的一种研究方法，通过这种方法能够紧抓物理学科的本质。在以往的教学过程中，很多教师使用过度定量化教学法，使生在数学推演当中迷失了物理学科的本质，而且这种教学方法抽象难懂，很容易使学生失去学习物理的兴趣和信心。而通过定性分析法和半定量方法的，结合应用，能够使学生具备更加科学严谨的学科态度，提高学生物理学科的综合素养。

2.重视物理方法教学，培养学生观察和分析能力

人们常说“授人以鱼，不如授人以渔”。在中职物理教学过程中，不单纯的是传授学生物理知识以及技能，另外还要传授学生学习物理的方法，使得学生能够形成一套符合自身特点的学习方法，全面提高学生的自学能力。在物理学习过程中，观察和分析是最基本的一种方法，而观察能力以及分析能力也是学生物理学科素养的一种重要体现。基于此，在中职物理教学过程中，教师需要加强对学生观察能力以及分析能力培养的重视，在日常教学过程中，引导学生观察物理实验现象，分析问题，从而提高学生，对物理问题分析、研究以及解决的能力。

3.联系生活实际教学，提高学生的实践能力

3.1 日常物理知识在生活中的应用

在日常生活中必不可少的一项能源就是电能。家庭电路当中，每个家庭都有电路保险开关，若是电量过大，就会产生跳闸现象。而且，电路发生短路时，也会有跳闸情况出现。所以需要学生联系生活实际，了解电的基本知识，清楚如何排除电路故障，做到安全用电。

3.2 物理知识与生活实际问题的联系

不仅如此，生活当中很多的问题可以利用物理知识来得到解释。例如日常生活当中的噪音，学生在学习声音传播时就能够，掌握噪音的产生以及了解降低噪音的办法，例如可以在居住区种植大面积的绿华植物，这样能够有效的降低噪音污染。而且物理知识在人们的生活实际当中，也得到了广泛的应用，例如磁悬浮列车以及电脑等。总之，在物理教学中深入联系生活实际，一方面能够拓宽学生视野，另一方面还能够创新学生的物理思维。通过所学物理知识和生活实践相联系，能全面提高学生的实践能力，实现培养学生物理学科综合素质的目的。

综上所述，在新课标影响下，在中职物理教学过程中，必须充分重视学生综合素质的培养。提高学生的科学严谨的态度、培养学生观察能力、分析能力以及实践能力，使得中职院校的学生能够符合社会和国家的更高要求，培养出综合素质高的合格人才。

参考文献：

[1]赵君良.基于中职校学生特点的物理教学实践研究[J].职业技术，2017（09）：69-70.

[2]蔡德镐.浅议中职物理教学中职生能力的培养[J].亚太教育，2015（35）：57.

[3]周游.中职物理教学现存主要问题及解决策略[J].长春教育学院学报，2013（09）：142+144.