浅析如何让初中语文课堂充满活力

摘 要：在知识和经济飞速发展的今天，教育备受人们的关注。尤其在素质教育的背景下，如何让课堂充满活力，进行高效率的课堂教学；如何紧跟时代的步伐，获取最前沿的知识是我们现代教育者追求的永恒主题。笔者认为从以下几个方面入手：让学生成为课堂的主体，关心爱护每一位学生；尊重学生的主体地位，促进学生差异性的培养；让现代信息技术走进语文课堂教学，提高学生课堂学习的兴趣；对学生及时的进行科学的评价，满足学生的自尊心和自信心。

关键词：素质教育；初中语文；新课改；课堂效率

语文新课程标准要求：“在语文课堂教学中要注重情感教育，积极促进素质教育的发展，促进全体学生共同发展，把课堂的自主权交给学生，以学生的发展中心，通过教师科学的引导，确保每一位学生在语文课堂上都有收获。”在素质教育的倡导下和教育部门的督促下，民勤县教育发生了翻天覆地的变化。转变传统教育模式，让学生成为课堂的主人，一切以学生的发展为中心。教师通过多种授课方式（通过现代信息技术辅助语文教学，游戏法教学和小组合作教学等模式），把学生的注意力吸引到语文教学的课堂来，让学生主动参与到我们初中语文教学的课堂，变“被动学习”为“主动学习”。在初中语文教学中，教师要注重全体学生共同发展，要把“一碗水端平”，教学设计时，不仅仅考虑学优生还要为中等生和学困生着想。因为现代教育是面向全体学生，通过学生不懈努力，让每一个学生得到发展。笔者从事初中语文教学多年，下面就如何让初中语文课堂充满活力谈谈自己的观点和看法。

一、 让学生成为课堂的主体，关心爱护每一位学生

在应试教育的模式下，教师和学生之间是上下级的关系，师者令，学者从。教师和学生之间几乎没有沟通，教师讲学生听，教师讲什么，学生听什么，学生成为容纳知识的容器。所以学生在这样的教学课堂被动的接受知识，没有一点激情，导致应试教育模式下语文教学的课堂死气沉沉，没有一点活力。在素质教育的背景下，民勤教育发生了巨大的变化。首先教师和学生之间的关系有了明显的变化。教师不再是“高高在上的严师”而是学生的“良师益友”。在语文课堂教学中，教师要关心爱护每一位学生，让他们感受到语文课堂的温暖，积极投入到知识怀抱。教师的一片真挚的爱心是教学的“原动力”，“爱其师，则信其道”。尤其是一些语文基础知识水平较差的学生，因为他们由于成绩较差，被班里的学生“看不起”，他们的自尊心和自信心受到了严厉的打击，他们感觉自己被同学冷落了，比较孤独。所以教师要对这些学生更加关心。在上课提问的时候，可以提一些比较简单的问题，让他们感受到语文带来的快乐，感受到教师的热情，语文课堂的温暖，促进他们学习语文的积极性和信心。当然对于一些语文基础好的学生，教师也要提一些有难度的问题，使他们通过积极思考，正确地给出答案，通过这样的教学方法，可以使学优生吃好，学困生吃饱，使每一位学生通过自己不懈地努力而得到发展。

二、 尊重学生的主体地位，促进学生差异性的培养

《古今贤文（合作篇）》中有这么一句话“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”这正是素质教育所提倡的，也是新一轮课程改革的目标，初中语文教学的课堂不是培养精英的，而是要全班同学共同进步，通过师生共同的不懈努力，建立良好的师生关系，让学生成为课堂的主人，把语文教学的课堂更多的时间留给学生。在传统的语文教学的课堂上，教师是主角，学优生是配角，其余的中等生和学困生就是观众了，教师在语文教学的课堂上自导自演，在讲台上滔滔不绝，学生在下面昏昏欲睡。这样的教学模式很显然不是素质教育的理想课堂教学，这样的课堂教学让好多学生对语文学习失去了兴趣。所以在新课改的背景下，要想提高初中语文课堂的效率，要让所有的学生都参与到语文课堂中来。在初中语文教学的课堂中，要根据学生已有的知识水平提出不同的问题。比如：对学优生布置作业，要有一定难度的作业，对于学困生，可以布置一些比较基础的作业。让全班学生都参与到我们语文教学的课堂中来，通过自己的努力，品尝到成功带来的喜悅。

三、 让现代信息技术走进语文课堂教学，提高学生课堂学习的兴趣

古人云：“教学未见乐处，不必我学。”所以在新课改的背景下，进行高效率的语文课堂教学，就必须促进学生学习的动机，从而激发学习语文的积极性。学生对语文学习有了积极性，才愿意主动的去获取语文知识。现代信息技术辅助初中语文教学为我们高效率的语文教学课堂提供了便捷。现代信息技术具有图文声形并茂的特点，它可以把课文中的故事情节或民族风情惟妙惟肖的展现在我们眼前，让学生有一种身临其境的感觉。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点，激发了学习者对语文学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。例如：在进行有感情的朗读课文时，教师也可以通过现代信息技术设备播放轻音乐，使课堂教学的氛围更浓。通过这样的教学模式，不仅消除了一些学困生对语文学习的恐惧心理和疲惫之感，而且还调动了其语文学习的积极性和兴趣，从而使语文教学的课堂充满欢声笑语，活力四射。

四、 对学生及时地进行科学的评价，满足学生的自尊心和自信心

在我们初中语文教学的课堂，对学生的进步教师要及时地进行评价，评价对学生来说是心灵最深处的渴望，是久旱的雨露。尤其是中学生最渴望得到老师的肯定，通过教师的表扬，他们的自尊心和自信心得到了满足。随之而来学习语文的积极性就提高了。让他们品尝到语文带来的快乐，这样久而久之我们的语文课堂就活起来了，效率也提高了。

参考文献：

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[3]聂文英.浅议新课改下的小学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化，2012，05.

[4]何侃，丁宝森，范晓霞.小学生学科能力结构的优化训练[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1999，02.

作者简介：常艳荣，中学二级，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第五中学。endprint