《优美的汉字》教学设计

摘 要：本课是人教版必修一“梳理与探究”部分的第一个专题，主要有汉字的起源、汉字形体、汉字构成和汉字文化四方面的内容。对于汉字学生们是既熟悉又陌生，他们虽有十多年的汉字书写史，但对汉字起源、构字法以及汉字的文化了解较少；在形声字和书法方面，学生们只是略知一二，部分学生书写不认真。本文基于综上，希望激发兴趣，引起重视，推动探知。

关键词：创造；三美；画龙点睛；声情并茂；造字法；演变；精深

一、 教学目标

了解汉字的三美，让学生发现自己平时运用中不正确、不规范的地方。

二、 教学重点

了解汉字形美之汉字的造字法及演变过程。

三、 教学难点

汉字造字法之形声字的结构位置。

四、 教学方法

讲授法、演示法、小组合作法

五、 教学用具

PPT

六、 课时

1课时

七、 教学过程

（一） 导入

由文字游戏己——已——巳入课。

汉字很有意思，更有意思的是，可以说汉字王国的每个字都是一首优美的诗、一幅美丽的画。（PPT汉字的图画美和艺术美。）

（二） 兴趣推演

1. 有关汉字起源的传说，你知道吗？

明确：仓颉（造字）——伏羲（八卦说）——神农（结绳说）

2. 在汉字发展过程中，哪些人起决定性作用？

明确：仓颉（创造）生活——嬴政（统一）政治——许慎（整理）文化——王羲之（美化）书法（PPT文字始祖，嬴政，《说文解字》，“书圣”作品）

鲁迅先生对汉字做了一个简明精确的评价（PPT）

明确：美，音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

（三） 汉字的三美

1. 音美：初步感知诗歌中的押韵现象。如《沁园春·长沙》中的秋——头——透——流——由；游——稠——遒——侯——舟等。

2. 意美：初步感知文字背后的意蕴（可设置一个专题去探究）

3. 形美：

（1）汉字的造字法：

象形：依照事物的形状构成汉字的字形，如：日、月、木

总结特点：依葫画瓢

指事：在有形的基础上加上一个指事性的符号，如：刃、本

总结特点：画龙点睛

会意：把两个意义相关的象形符号组合在一起，奇迹就出现了，如：明、苗、休

总结特点：相映成趣

形声：用能表意的形旁和表音的声旁合起来，构成形声字，如：芳（上形下声）、烈（下形上声）、惜（左形右声）、阁（外形内声）

总结特点：（有形有声）声情并茂

活动：分小组完成课内汉字造字法的表格

（2）汉字的演变过程（PPT）

甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书

汉字美在线条，美在平直，美在严整，我们应该传承。（PPT公共场合中的广告错字——我们平日书写中的错字）。书写正确和规范是美的前提。

活动：2生黑板书写。

（3）汉字书法艺术及特点

隶书特点、楷书特点等

活动：刚才的2生再次黑板书写（突破自我，提升自我）

现场请听课老师板书书法

在原有的基础上，只要有一点进步，我们就有收获。

（四） 结课

人人心中都有一块自己耕耘的田地，而且我们也希望这块田地能郁郁葱葱、硕果累累，前提是用心耕耘。以思和苗二字结束本课。（上嫩草下良田，勤耕田多用心；草生沃土育成苗，心育良田終成果。）用心培育，勤奋浇灌，让心中田草木盛，鲜花放！

（五） 作业

中华汉字博大精深，意蕴丰厚，有关汉字意美这一模块有待我们去发现、总结、归纳、深入，八小组分别去查有关意美的资料，找好发言人和记录人，下节课分享总结，完善本班语文学习资料库。

附：板书

美音形意构成演变艺术

八、 关于《优美的汉字》一课的教学反思

有人说：每堂课，都是遗憾的艺术。登上讲台，深有感触。讲完这堂课，有一些收获也有一些思考：

1. 一堂课要真正发挥它的实效性，应该让学生动起来，有所思，有所得。教师应该在设置问题和调动学生的主动性和积极性上动脑筋。

2. 在设置问题的时候注重有效性，可做些相关的知识迁移，让学生不仅有面上的把握，又有深度上的研究。深入研究，讲透讲准。

把握平日积累，让阅读成为一种习惯。注重反思和感悟，让讲台少一些遗憾，多一些艺术。

参考文献：

[1]王国安.图说汉字[M].中央编译出版社，2010.

[2]（东汉）许慎著，吴苏仪编.画说汉字[M].陕西师范大学出版社，2011.

作者简介：

赵美娜，中学语文中教一级教师，内蒙古自治区呼伦贝尔市，海拉尔第二中学。endprint