浅议农村初中教师有效开展理化实验教学

邓希宏

摘 要：理化实验对学生获取知识、掌握探究方法，启迪学生思维、培养科学方法和创新精神都能产生积极的有效作用，但由于农村初中仪器残缺不全，实验方法陈旧单一等原因，导致农村初中理化实验不能得到有效开展。结合近二十年的实验教学经验，探讨农村初中有效开展理化实验教学。

关键词：农村初中教师；理化实验；有效性；实验课题研究

理化实验是学生获取知识、掌握探究方法的重要渠道，对启迪学生思维、培养科学方法和创新精神都能产生积极的有效作用。理化实验教学是教学的核心，起着非常重要的作用。但由于农村初中资金短缺仪器和物品得不到实时增补、现有的实验仪器已不适应新课标的要求，教师实验水平不高、方法守旧，学生生活经验和现象不足，实验教学是农村中小学教学中最薄弱的环节等各种原因，使农村初中理化实验不能得到有效开展。结合农村中学的现状，以及近二十年的实验教学经验，对农村初中有效开展理化实验教学做以下方面的探讨：

一、 实验器材和物品的有效配备是有效開展理化实验的基本保证

现在大多数农村中学，实验器材配备不齐，实验仪器缺乏、不完善，现有的实验仪器已不适应新课标的要求等原因，导致实验教学很难有效性的开展。理化教学核心是实验教学。完整先进的实验器材是高质量进行实验教学的重要保证.学校要根据器材使用和消耗情况，新课标的要求，学校每年都要及时地、不断地添置新仪器，以要保证演示实验及学生实验的使用。

二、 增强学生关注生活现象和问题，利用有效适宜的实验方法是有效开展理化实验教学的基本途径

教师在平时的教学中，要善于引导学生关注生活现象和社会经验，并创设问题情境，引导学生进行合理的猜想和假设，这为有效开展物理实验，创造了基础条件。实验教学的方法很多，要因地制宜地提出针对农村“理化实验”合适的生活现象和问题，要因地制宜的探索尝试出适合农村初中学生进行“理化实验”的教学模式。经过多年农村实验教学的总结，感到探究式实验课堂教学模式在农村实验中有其优越性。探究式实验课堂教学模式其课堂结构是“现象激趣→提出问题→猜想与假设→设计方案→实验探究→合作交流→生活应用”。探究式实验课堂教学模式，可以让教师不断学习，提高自己，更重要的是学生可以在新的教学模式下，激发实验兴趣，提高探究、创新等各种能力，达到实验教学的有效性。

三、 教师实验综合能力提高是有效开展理化实验教学的基本条件

在教学中，教师起着关键的引导作用。在实验教学中，一方面教师要体现严谨细致的实验态度，科学的探究方法，另一方面教师要规范的、准确的展现器材使用、其次教师要具有团结创新、故障问题应急处理等能力，教师这些潜移默化的影响、对学生具有示范、引导作用。在学生实验和演示实验中，教师要起到实验教学的引导者、参与者和示范者，就要求教师本身必须具有较高的实验综合素养，具有改进和创新意识，应用多媒体等各种能力等。只有教师不断提高自身的实验能力，增强实验素养，这样才能有效的开展农村实验教学。

四、 实验教具自制及器材的改进是有效开展农村物理实验教学的有力支撑

在日常生活中，学生身边有许多常见的物质用品、废弃品，它们经过简装或改装，都可以变为我们的仪器和药品，这样使学生有一种亲近感，感到理化来源于生活，应用于社会，就在身边。教师在这一方面要做好引导作用。例如：利用废弃的矿泉水瓶探究液体的压强，利用铁丝探究做功与内能的关系，利用一只铅笔头，可以演示力的作用是相互的、影响压力作用效果的因素等许多演示实验等。对于教师，同样要自制教具。例如：教师利用小灯泡、干电池、导线、开关、小黑板等制作串并联电路演示版，利用不同型号的铅笔芯及铁丝探究影响电阻大小的因素等。总之，利用日常生活用品、废弃品的自制教具或对实验器材的改进，一方面解决了实验仪器的短缺问题，另一方面更能增强学生变废为宝的环保意识和创新意识，提高了师生的各种能力，达到了实验的有效性。

五、 多媒体的应用是农村初中有效开展物理实验教学的重要辅助手段

在农村学校由于实验器具、过程、效果等种种因素的影响，用传统的实验教学手段来进行实验难免存在许许多多不足，很难达到有效性。在教学中，对于有些抽象、学生不易理解的实验，对师生有害物质的实验、具有危险性实验，或反应速度太快、太慢、难以观察的实验，可以通过多媒体教学手段来弥补其不足。例如：托里拆利实验，由于水银有毒，教师很少演示，学生难以直接、方便掌握托里拆利实验的过程，利用多媒体能解决这一类问题和现象。再如篮球落地的能量转化。由于落地过程时间极短，学生无法观察篮球的形变过程，同样多媒体可以解决篮球落地的问题。实践证明：适度的运用多媒体，可以使实验更形象、更直接的展现出来，增强了学生的感性认识，弥补了传统实验教学中的局限性，大大优化了实验教学，是实验教学行之有效的方法。

六、 把实验教学作为教研组的研究课题，可以有力的促进农村实验教学有效性的开展

实验课题的研究能进一步更新教师的教育理念，提高教师的实验教学水平，提高教师的综合素养，进一步了解及解决农村实验教学中存在的问题及解决方法，能有效的改进实验教学方法，探索出适合农村的、当地的实验教学方法，是实验教学改革创新的基础。对于学生，通过实验课的课题研究，能调动学生的兴趣及积极性，进一步巩固实验知识，掌握研究实验的方法，折射出学生在实验中存在的问题，能逐渐培养学生的团结合作、创新等各种能力。农村实验课题的研究可以以下面问题做研究：实验兴趣小组活动研究、农村实验教学方法的改进研究、农村中学学生实验存在的问题等等。实践证明：实验课题的研究，能有效的促进实验教学开展。

总之，在农村中学理化教学中有效开展实验教学，即是新课改教学工作的要求，是教育与时俱进、因地制宜的要求。它的实施，不但有助于农村学生的科学文化素养，而且对农村教育水平提高都具有重要的促进作用。因此，在农村中学有效开展理化实验教学具有重大作用。随着对农村中学理化实验教学的有效性的不断探索，必将使农村理化教学的成效推进更高的台阶。endprint