小学班主任与学生和谐关系的构建

摘要：就小学生而言，在个性特点、理解能力方面均存在着较大差异，为班主任的管理工作带来一定难度。近年来，随着教育体制改革的不断深化，班主任与学生和谐关系的构建逐渐成为社会普遍关注的焦点。如何构建小学班主任与学生的和谐关系成为班主任工作中的重点工作。基于此，本文在对师生和谐关系做简要介绍的基础上，分析了小学班主任与学生关系中存在的问题，最后探讨了小学班主任与学生和谐关系的构建策略，以期为小学班主任分享一些有价值的管理经验。

关键词：小学；班主任；师生关系；构建策略

对于小学生来说，小学教育对其一生的发展可产生重要的影响，可以说小学阶段是为学生未来发展奠定基础的关键时期，而班主任作为与学生接触时间最长、最了解小学生的教师，其教育与管理对小学生的发展起到非常重要的影响。但是，在具体教育实践中，许多小学班主任往往因班级事务繁杂、教学任务繁重，将主要精力放在对小学生的教育与管理上，而忽略了与学生和谐关系的构建，导致师生关系存在一定的问题，影响师生关系的健康发展与和谐构建。

一、 师生和谐关系的简介

从字面意思来看，和谐即事物与现象在现实条件下的完美融合，从而达到两者之间的协调性与统一性。在当前社会中，和谐发展尤为重要，应将其视作国家建设与社会发展的核心内容。而在小学教育中，只有构建良好的师生关系，才能促进教育教学工作的有序进行，由此可见，班主任与小学生和谐关系的构建极其重要。

师生关系和谐一般表现为以下两点：第一，师生之间相互尊重、相互平等，教师包容学生，学生热爱教师。在班主任工作中，班主任尊重学生的主体地位，将民主平等渗透到工作中的每一个细节中。第二，师生交流顺畅、自在、无障碍。学生遇到问题愿意主动寻求班主任的帮助，愿意将自己的喜怒哀乐与班主任交流、分享，在师生的共同努力之下，使学生爱上学习。

二、 小学班主任与学生关系中存在的问题

（一） 师生之间缺乏有效交流

就小学生而言，心智还处于不成熟阶段，对新事物充满好奇心的同时会产生诸多疑问，而并非所有疑问均与学习相关，在学生向班主任请教时，班主任往往忙于其他事务，无暇顾及小学生的问题，师生交流时间少、且缺乏有效交流。另外，许多班主任对学生缺乏耐心，认为小学生的问题太多，或敷衍了事，或拒不回答，使小学生的内心疑问得不到解答。另外，在与学生的相处中，许多班主任往往持高高在上的态度，对于犯错的学生只会严厉批评，而不会耐心教导与指正，使学生面对班主任时，往往存在一定的畏惧感。

（二） 对待学生不能“一视同仁”

对于小学生而言，班主任工作应面向全体学生，做到一视同仁，在重视学生学习成绩的同时，关注其个人素质及品行。但在实际工作中，许多班主任对学生的认识較为片面，将学习成绩作为评价学生的唯一标准，对于成绩优秀的学生，班主任格外偏爱，在课堂上一味地关注优秀学生，并将班级内的管理事务交由优秀学生负责。而对于学习成绩相对落后的学生，班主任的态度则存在明显的差别，甚至在教育教学中任由其自由发展。这种教育方式，容易使学生对班主任产生不满情绪，进而恶化师生关系。

三、 小学班主任与学生和谐关系的构建策略

（一） 树立科学正确的师生观念

对于小学生而言，班主任是其进入学校学习与生活的启蒙老师，班主任的教育教学观念对学生人生观、价值观、世界观的形成产生直接的影响。因此，小学班主任必须树立科学正确的师生观念，在班级管理工作中，应面向全体学生，一视同仁，在关注学生学习成绩的同时，要兼顾个人素质、能力及品行的正确培养。同时，在管理实践中，应坚持适度管理原则，不可过于严肃，也不可太松散，在对小学生行为进行约束的同时，要给予其一定的自由空间，尊重其个人发展。

（二） 掌握正确的师生交流技巧

小学班主任在与小学生的相处中，应摆正自己的角色定位，改变以往高高在上的形象，学会“俯下身”与学生交流，站在学生的立场思考问题，与学生建立平等和谐的师生关系。在师生交流中，教师应做到：第一，掌握语言沟通技巧。在与学生的交流中，教师应尽量使用鼓励性语言，不要使用攻击性语言，避免伤害学生的自尊心，打击其积极性。第二，深入学生中去。班主任应与学生充分接触，了解每一位学生的个性特点，积极主动地与学生沟通，适当拉近与学生的距离。

（三） 发挥好榜样示范作用

在小学生活与学习中，小学生具有极强的向师性，班主任的言行举止对小学生会产生最直接的影响。因此，班主任必须端正自身行为，提升自身素质，为小学生塑造良好的教师形象，充分发挥其榜样示范作用。在日常教学与管理工作中，班主任应时刻注意自己的语言、举止，注重礼仪、着装对小学生的正确引导，并不断提升自身的知识涵养，丰富知识结构，增强教学能力。同时，班主任应注重对自身情绪状态的正确调节，乐观向上、积极进取，并引导小学生树立正确的价值观念，促进学生的全面发展。

结语

总而言之，小学班主任与学生和谐关系的构建，对小学生的健康发展产生着关键的影响作用。因此，作为小学班主任，应重视师生关系的构建，树立正确的师生观，教育面向全体学生，关注学生的全面发展，加强与学生的交流与沟通，同时，不断总结日常工作中存在的问题与经验，积极探索新型管理模式，创新教育管理观念，更新管理手段，为学生创设和谐愉快的班级氛围，以此促进小学生的自由发展。

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作者简介：李翠梅，甘肃省白银市会宁县头寨子镇中心小学。endprint