小班外来务工子女良好行为习惯培养的策略探究

杨婷婷

摘 要： 外来务工子女本身学习基础就差点，再加上对城市环境适应存着许多问题。因此，要加强对外来务工子女教育，注重培养他们的行为习惯和生活，让他们尽快适合城市生活，改变一些不良习惯，健康快乐地成长。

关键词： 务工子女;行为习惯;策略探究

随着国家城市化建设的加快，越来越多的外来务工人员加入城市化建设中，这些人员涌入城镇提高了城镇人口的流动性。外来务工人员为了更好地照顾孩子，往往会将年幼孩子带在身边，让孩子在城镇中接受教育。由于外来务工人员在子女的教育问题上不够重视，对子女良好行为习惯的培养不够重视，不利于子女的成长和未来的发展。

一、 良好行为习惯培养的意义

孔子云：“少成若天性，习惯成自然。”说明了自古以来人们就十分重视习惯的培养，良好的行为习惯是为人的基本准则。良好的行为习惯培养要从幼儿开始，在幼儿园的小班教学中，良好行为习惯的培养是小班教学的重要内容，是促进幼儿健康成长的重要因素。在城市化发展的背景下，外来务工人员子女的良好行为习惯培养仍然需要重视，甚至应该更加重视，在小班的外来务工人员子女受多方面的影响，若在小班教学中不加以好好的引导，幼儿则容易养成不良的行为习惯，不利于幼儿的健康成长。在复杂的城市环境中，影响外来务工子女良好行为习惯培养的因素具有多样性，加强对小班外来务工子女良好行为习惯的研究，可以有效地促进幼儿的健康成长，实现幼儿园教育的意义。

二、 影响外来务工子女良好行为习惯培养的因素

（一） 环境影响

影响外来务工子女良好行为习惯培养的因素具有多样性，在环境方面除了社会环境因素的影响，还有家庭环境因素的影响，这些影响因素的产生均不利于幼儿的健康成长和良好行为习惯的培养。一方面，幼儿受社会环境因素的影响，在学前教育阶段面临着较大的不稳定性，外来务工人员具有较强的流动性，幼儿随着父母的流动而不停地换学校，不利于学生的身心健康发展，另外，受户籍的限制，让幼儿的教育也受到了限制，子女无法得到稳定的学前教育，造成了幼儿心理和知识等方面的缺失，不利于幼儿的健康成长和良好行为习惯的培养;另一方面，家庭环境是影响幼儿良好行为习惯培养的重要因素，幼儿具有较强的模仿能力和学习能力，在家庭当中，如果父母为幼儿做出了不良的示范，幼儿在这个年龄阶段是没有辨别能力的，幼儿会学习父母的行为，从而养成不良道德行为习惯，不利于幼儿的成长和未来的发展。

（二） 心理影响

学龄前儿童，年龄偏小，具有强烈的好奇心、对是非对错不具备独立判断的能力，贪玩好动等特点，另外，学龄前儿童在这个年龄阶段的感情较为细腻，幼儿的心理变化容易受到外界的影响。处于学前教育阶段的幼儿，由于生活环境的不断变化，心理会变得极其的敏感，在新的环境中，幼儿的心理和行为会产生一定的落差，受心理因素的影响，产生心理障碍，对班级的归属感不强，严重的影响幼儿的身心健康。若这种情况得不到及时的纠正，幼儿便会产生严重的自卑心理，行为自由散漫，不利于良好行为习惯的养成，甚至会造成幼儿卫生意识差等不良行为习惯的产生。

三、 培养小班外来务工子女良好行为习惯的策略

（一） 创造良好的环境

1. 家庭环境的营造

家庭是幼儿成长的第一所学校，幼儿在学前教育阶段，没有分辨对错的能力，但是他们具有较强的模仿能力和学习能力，所以家庭良好环境的营造对幼儿的健康成长尤为重要。在家庭良好环境的营造中可以从以下几个方面着手：第一，家长规范自己的行为，为幼儿树立一个良好的榜样，父母是幼儿成长中的重要角色，是幼儿学习的重要模范，培养幼儿的良好行为习惯的第一要素便是规范父母的行为习惯;第二，营造和谐的家庭氛围，幼儿除了在学校以外的大部分时间是与父母在家里度过，在这期间良好的家庭氛围可以促进幼儿行为习惯的培养。

2. 创建校园游戏情景，加强学生之间的情感交流

在学前教育阶段，幼儿最喜爱的活动形式便是游戏，通过游戏活动，可以促进学生之间的互动与交流，加强学生之间感情的培养，利用幼儿对角色的体验，在互动学习中，慢慢地学习判断对错，促进幼儿良好行为习惯的培养。游戏活动的开展也有利于幼儿的心身健康发展，在游戏中，让幼儿慢慢地形成自我控制能力，培养良好道德行为习惯。

（二） 开设教育活动，树立正确的行为规范意识

随着新时代的到来，信息技术在教育事业中得到了廣泛的应用，在学前教育阶段中，合理的应用信息技术可以有效地集中学生的课堂注意力，加强对幼儿的培养。在小班教学中，利用信息技术多开展良好行为习惯教育活动，加强幼儿对良好行为习惯的认识，让幼儿养成良好的行为习惯。开展教育活动可以用过多媒体技术为幼儿播放良好行为习惯的短片、图片或音乐，利用生动形象、有趣的教育内容提高幼儿的学习兴趣，提升教育活动的趣味性，从而提高培养小班学生良好行为习惯的效率。生动有趣的教育活动的开展，有利于为学生树立正确的行为规范意识，养成良好的行为习惯。

四、 结语

综上所述，在小班外来务工人员子女的学前教育中，影响幼儿形成良好行为习惯的因素具有多样性，根据不良行为的多样性，可以通过营造良好家庭环境、开展校园游戏活动、加强学生之间交流、开设教育活动、树立正确的行为规范意识等方面加强对幼儿良好行为习惯的培养，促进幼儿的健康成长，有利于幼儿的未来发展。

参考文献：

[1]刘晓芸.谈外来务工人员子女行为习惯的教育培养[J].甘肃教育，2015（08）.

[2]邓建军.培养外来务工人员随迁子女良好的学习习惯[J].现代教学，2013（03）.