学科核心素养导向下的初中化学课堂教学策略

魏书彬

摘 要： 新课改要求下，每个学科的教学都应该具备学科的特征，这样的教学才能保证每个学科能够得到充分的发展，学生学习时也能更加具体，从而真正感受到每个学科的魅力。学科核心素养是指导每个学科教学如何进行的要求，也是我们老师在实际教学中应该去注意的，这样才能保证我们教学的效率，提高学生对每个学科的认识程度，从而学好每个学科。本文主要针对学科核心素养导向下的初中化学课堂教学策略，提出了自己的几点看法。

关键词： 学科核心素养;初中化学;教学策略

相比其他的学科，化学所包含的东西也是比较复杂，学生需要掌握和了解的东西也比较多。如何根据这一学科的特征来进行有效的教学，需要老师去探索。学科核心素养可以给老师的教学提供方向，指导老师的教学，让整个教学更加适应每个学科的特点，从而帮助学生去进行更好的学习，所以学科核心素养尤为重要，老师在实际教学时应该多以学科核心素养为导向，来促进自己的教学也能间接帮助学生的学习。

一、 化学学科核心素养

相比其他学科，化学更加具有特征性，学生除了学习一些基本的理论知识以外，还需要掌握一定的实验技能，这样才能完整的学习化学这门学科。化学学科的核心素养其实就是具有化学特征的理论知识、专业技能、品质以及学习经验的综合体现，它不像是一个要求，更像是学习化学应该掌握的，以及提供学习化学的思考方式和学习方法。新课改，对老师的教学也越来越严格，学科核心素养就是老师在日常教学中应该掌握的。了解和认识化学学科核心素养，可以让老师在实际教学时，知道如何去进行教学设计，如何设计教学目标，重难点应该放在哪里，实验过程中应该教会学生哪些化学实验技能等等，老师因为化学学科核心素养，在教学时也能更加具有学科特征，让学生接受的教学是适合化学这门学科的特点，从而帮助学生更加有效的学习化学，促进整个化学学科的进步和发展。老师进行教学不能一直按照以往的经验，还应该去接受新的观念和理论，所以去掌握化学学科核心素养，来让自己的教学更加有针对性，也能提高自己的教学效率，这样的进步是很有实际意义的。

二、 学科核心素养导向下的初中化学课堂教学策略

（一） 老师树立正确的教学观念

一个课堂的好坏，关键看老师如何进行教学，老师的教学观念决定了一堂课的效果，所以我们想要在学科核心素养导向下进行教学，老师就应该树立正确的教学观念。老师应该先去了解核心素养对每个学科教学的重要性，知道如何将学科核心素养应用到实际教学中去，才能真正地发挥学科核心素养的作用，让整个教学更加的具有针对性。老师的观念可以体现在教学中去，带给学生不一样的引导，好的观念有助于学生学习的提高，坏的观念却会影响学生的学习，导致整个课程的教学变得效率比较低。老师树立一个正确的教学观念，去合理利用学科核心素养，去进行合理的教学设计，确定正确的教学目标以及指导方法，这样才能真正发挥学科核心素养的作用，让学生接受的教学更加具有学科特征，也更加有效率，从而促进整个学科教学的顺利进行。一个新的观念的提出需要很长的时间去验证，从老师做起，从树立一个正确的教学观念做起，让学科核心素养能真正指导学科教学，促进课堂教学。

（二） 创新化学实验的教学模式

化学实验是化学教学中比较重要的部分，很多化学理论都可以通过实验来演示和解释，从而帮助学生更加容易去理解化学，学好化学这门学科。以往的化学实验教学，老师过分依赖教材上的例子以及多媒体教学，让学生观察别人做实验，而忽略了学生的动手能力，从而导致学生即使知道了实验原理，却不知一个实验该如何去进行操作，于是导致整个化学学习的效率不高。老师演示和视频演示实验，学生没办法去亲自体验，不知道每个操作会带来什么样的效果，不知道具体实验时应该注意哪些问题，这样的教育是失败的，老师应该去改变。在进行化学实验教学时，可以让学生亲自去做实验，这样不仅可以提高学生的动手能力，还能让学生真正感受到实验的魅力，从而爱上做实验，爱上化学这門学科。化学实验教学模式的创新，只需要老师一个简单地改变，却可以带来更好的效果，也是学科核心素养指导下需要去改变，老师可以在实际教学时多尝试。

（三） 充分整合教材

教材，是老师教学最重要的工具，它不仅提供了教学的方向，教材的整个设计和编写也紧跟着整个教育的发展步伐，体现着教育的发展。老师在日常教学时，应该注重教材，充分整合教材，让教材成为自己教学的有力支撑。老师充分整合教材，可以对教材有更深刻的理解，在进行教学时也可以更好地指导学生学习教材。教材具有学科特征，我们想要遵从学科的核心素养，就应注重每个学科教材的使用，这样才能体现学科的核心素养，实现每个学科的良好教学。教材是学生随时都能接触到的，老师充分去了解，才能帮助学生去更好的学习，从而感受到每个学科的魅力。学科核心素养导向下的初中化学课堂教学，老师充分整合教材，也是一个很好的尝试。

（四） 创设良好的学习情境

学生学习的情境可以很大程度的影响学生的学习，所以在实际教学时为学生创设一个良好的学习情境很有必要。在实际教学时，老师应该充分尊重学生，让学生可以勇敢地表达，这样学生才愿意主动去探索，才利于他们的学习。老师可以在日常教学时多引入一些和化学有关的实际例子，这样可以让学生觉得化学离我们的生活很近，从而更加有兴趣去学习。如何去为学生创设一个良好的学习情境，需要老师根据实际情况来进行尝试。有时候不需要花费多大的努力，却可以带来很大效果，老师们都应该多去尝试这样的方法和措施。为学生创设一个良好的学习情境，让学生所处的环境和化学相关，从而促进化学的教学和学习，也是学科核心素养导向下的初中化学课堂教学的尝试。

学科核心素养决定了一个学科应该进行怎样的教学，决定了老师应该采用怎样的教学方式，决定了学生应该怎样去学习，所以老师在实际教学时应该注意到学科核心素养的重要性，从而促进自己的教学提升。

参考文献：

[1]顾静.学科核心素养下初中化学课堂有效教学策略探析[J].化学·教学研究，2017（32）.

[2]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017（02）.