社会主义核心价值观教育的重要途径

张智梅

摘 要 当前，高校师生不能正确认识到通识教育对学生价值观的教育功能，教師轻教，学生轻学。高校思想政治工作者也未能重视到通识教育的价值观教育功能。通识教育是社会主义核心价值观教育的重要途径，若能完善管理，就是在落实社会主义核心价值观教育。

关键词 社会主义核心价值观 大学生 通识教育

中图分类号：G255.9 文献标识码：A

通识教育在我国高校推行已有十多年，依然没有得到重视，教育教学者依旧以为其只是素质教育的扩展，以示与专业教育的不同，他们没有认识到通识教育对学生社会主义核心价值观的教育功能。事实上，价值观的塑造是其核心，其宗旨在于通过拓展视野、陶冶情操，培养高素质有责任感的公民。国外大学虽没有专门的思想政治教育课程，但是通识课程体系的安排承担了价值观教育作用。我国教师对于通识教育的认识不足，在于我们对通识教育与思想政治教育关系的研究较晚。虽有学者代表邵青艳在其《论美国通识教育的的思想政治教育功能》、武大党委书记顾海良在其《全面实施素质教育中的思想政治教育与通识教育》等成果中强调二者的密切关系，但是现实中提升高校师生对通识教育的社会主义核心价值观教育功能的认识依然任重道远。

1通识教育与价值观教育的统一关系

价值观教育是通识教育的组成部分。通识教育源于古希腊“自由教育”，美国对其进行创新而成为通识教育，在美国已有近100年历史。在西方实践中，其开展通识教育的目的促进人的全面发展，帮助人们树立正确的人生观、世界观、道德观、价值观，建立社会的基本价值理念和个人的自我意识等知识和理论，成为一个有责任心的公民。国内外对二者联系的认识是一致的。我国学者李曼丽指出，通识教育旨在培养有社会责任感、全面发展的社会人和国家公民。就是指要培养具有社会主义核心价值观的公民。

二者在教育理念上具有融合。大学是大学生“三观”成型的重要时期，我国高校人才培养的目标就是培养具有社会主义核心价值观的人。通识教育是针对专业教育的弊端提出的，其目的就是培养具有广博知识、良好修养和社会责任感的全面发展的人。这种全面发展是全面建设小康社会不可或缺的方面，更是构建和谐社会的重要诉求。这种追求的核心正是社会主义核心价值观的实现。

2通识教育存在的问题影响其价值观教育功能的实现

（1）认识存在误区。很多高校管理层将通识教育看作专业教育的“冤家对头”，将通识教育理解为“文化素质教育”，只是扩展学生非专业的知识面。他们认为，在总学分既定的情况下，通识教育的出现就是挤占了专业教育学时，不利于专业建设和专业学习；很多教师也认为通识教育的出现影响了个人教学任务的完成。通识教育既然是关于培养全面发展的人，就应该是贯穿大学始终，课程要根据大学生不同时间段的知识结构和思想发展状况设置，要注意如何在有限的总学时里更合理地调整各科的比例，如何更有效地达到目标，教给学生实在的知识，培养其正确的价值观。

（2）轻视通识教育的教与学。实践中，教师不愿教、学生不愿学现象的出现就在于师生和家长都认为专业才是教师和学生安身立命的根本，通识课程可有可无。因此，在评价导向方面出现偏颇。学校对教师的评价指标集中在科研方面，科研水平高，科研积累多，必定会带来较高的学术地位，有利于职称晋升，有利于教师经济收入的提升，可谓名利双收。而科研是以专业为基础的，教师是不可能舍弃专业而投身通识教育。对学生来说，专业课是他们未来求职或者深造的基础，学生选修通识课程往往是迫于毕业需要获得学校规定的通识学分。因此，教师对待通识教育是应付，学生则是混学分。事实上，通识教育对任课教师的要求更高，需要“德艺双馨”的教师，需要更为优秀的教师，才能担当对全面发展人才的培养。

3对策

根据我国当前高校通识教育在认识、实践等方面的实际状况，需从以下几点着力完善：

第一，高校领导和主管部门在舆论、政策、经费等方面的支持是关键。领导和主管部门要提高认识，加强宣传，营造通识教育教与学的良好氛围。第二，加强通识教育师资队伍建设。高校历来重视教师专业能力的培养，培养途径多样化，如学术交流、访学、专业实践等等，而通识教育师资普遍欠缺，师资整体水平也亟待提高，对其培养迫在眉睫。第三，完善管理。严格的管理制度是通识教育良好运行并实现价值观教育功能的保证。首先，规范课程管理。通识教育作为全校性的课程，应该由学校统一管理，成立专门的管理机构，配置专任的管理人员。其次，规范对通识课程师生的管理。通识课程是否能实现价值观教育功能，关键是教师。通识教育对教师的要求比较高，管理部门要对承担通识教育课程的教师要有一定条件，同时还要采取可行措施激励教师积极参与通识教育。当前由于学生视通识教育为混学分，选课不是从完善自己的知识结构，拓展知识面来选择，而是具有极大的随意性；上课迟到早退、做着与通识课程无关的事情，甚至任意请假的现象大量存在。师生散漫与轻视，带来通识教育状况的恶性循环，不利于价值功能的实现。

重视通识教育，抓好师资建设，完善教学环节管理，必定能起到开拓学生视野、培养学生社会主义核心价值观的作用。

参考文献

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