对“95后”大学生思想特征和行为规律的研究和探讨

梁健　于恩浩

摘 要 每个时代的学生都有其鲜明的特点，目前“95后”学生作为大学校园的主体，我们应清楚把握“95后”大学生的思想、心理及行为特征，在团学工作中要遵循青年学生成长和思想教育引导的客观规律，摸索出一套顺应时代潮流，符合学生特征的创新型管理模式。

关键词 “95后”大学生 思想特征 行为规律

中图分类号：G641 文献标识码：A

大学不仅是培养学生不断学习、提高的基地，更是大学生不断选择、实现成长成才的摇篮。伴随着新的成长背景，“95后”大学生形成了具有鲜明时代背景的成长轨迹。根据对东北大学秦皇岛分校在校生的调查研究，“95后”大学生呈现出一些鲜明特征。

1思想动态及特征

“95后”大学生的思想政治观念总体上是积极向上，政治立场坚定的。同时，他们有理想信念逐渐淡化的倾向，入党动机也趋于多元性、功利性。随着国际交流程度不断加大，在跨国文化的不断渗透和冲击下，中西方文化和价值观在碰撞中既有冲突也有火花，大学生思想活动的多元性、复杂性、多变性和差异性也明显增强。

（1）政治认同感高，但政治关注度和参与度低。“95后”大学生出生和成长在我国经济高速发展、法制相对健全以及大力实行反腐倡廉的时代，大家处处能够体验到到祖国日渐强大带给普通百姓的各种惠民政策，具有强烈的民族自豪感和政治认同感。但随着网络信息的爆炸，只有16.05%的“95后”大学生有主动上网浏览新闻的习惯，“73.64%”的大学生认为“平时对政治形势关注较少的原因是“不感兴趣，认为与自身关系不大”。绝大多数大学生的对突发的国家重大事件及社会焦点问题不能做到及时了解和关注，表达方式内敛，发表意见的途径不畅，实际参与程度并不高。

（2）理想信念淡化，个人利益主义凸显。根据调查，46.42%的“95后”大学生没有明确的人生理想，60.46%的大学生目前缺乏对大学四年清晰的规划。随着网络科技的发达，大学生的日常生活时刻与网络相伴，大学生习惯从网络中寻求答案和探索世界。面对网络上良莠不齐、复杂多样的信息，“95后”大学生思想开放、包容，辨别力不强，思想经受多种文化冲击后，理想信念意识逐渐模糊，形成了趋于“个人利益”、“实用主义”的价值观。

2心理特征及心理活动

“95后”大学生的成长环境决定了他们独立的个性，虽然从小在家庭中处处“被关爱”，但缺乏兄弟姐妹之间的相处经验，同龄人之间的联系并不十分紧密。他们不愿与人分享自己苦乐情绪，在遇到挫折的时候普遍自己独自面对。

（1）习惯“以自我为中心”，自我表现力强。当代大学生中绝大多数来自于独生子女家庭，家庭的溺爱使孩子从小形成了强烈的自我意识。来到大学后，个人主义和自由主义意识强烈。在面临集体利益和个人利益冲突时，绝大多数“95后”会倾向于利己优于利人。根据调查结果，38.4%的学生信奉“勤奋+努力=成功”的人生信条，这说明他们敢于奋斗和拼搏，坚信未来掌握在自己手中。而30.66%的大学生认同“走自己的路，让别人说去吧”，这体现了他们遇事有主见，敢于表达个人意见，能够选择自己的方式达成目标。

（2）心理压力来源多元化、抵抗挫折能力差。总体来说，81.67% 的学生心理素质良好，能够保持乐观的态度及积极的心态。但同时，12.89%的学生认为“心理状态需要帮助，但不知道自己该怎么做”，5.44%的学生“经常觉得苦闷，曾经寻求过心理咨询的帮助”。根据调查，他们的压力多来源于“学业、就业、人际交往、生活”等各方面。由此可见，他们的心理承受能力弱，心理比较敏感，情绪容易受外界影响，抗挫折和自我调节能力有待提升。

3生活態度及生活方式

网络改变人类的思考及生活方式，作为“生在电脑前，长在网络中”的一代人，“95后”的生活态度和方式受网络影响巨大，已经发生了质的改变。

（1）日常与网络为伴，人际交往淡薄。2005年以后，“95后”青年学生的成长伴随着网络信息蓬勃发展的十年，他们已经习惯在网络中交友、聊天、购物和获取信息，闲暇时候也经常通过上网消遣。在调查中，52.15%的表示每天上网时间为2-4小时，18.34%的则是4-6小时，11.46%的上网时间超过6小时，这表明网络已经成为“95后”大学生生活中很重要的一部分。但同时，他们忽视了现实人际的亲密关系和互动，降低了“95后”学生人际交往能力和社会支持力。

（2）知识储备能力下降，不知道问百度。调查显示，42.12%的人表上上网主要是为了“刷微信、微博”，15.18%的则是为“查资料”，16.05%是“看新闻”。由此而知，网络生活已经涉及到“95后”的学习、生活、娱乐和人际交往，他们习惯于依赖网络去解决问题，找到答案。可见，上网已经改变了“95后”青年的思考和认知的方式，人们对知识的获取更注重速度和结果，而忽视了获取过程的乐趣。

“95后”大学生是高校团学工作的主要对象，针对他们所表现的新特点，新要求，教育者应该对此作出积极回应，以提高团学工作的实效性和针对性为出发点，思考能够有效引导学生健康成长、成才的新策略，对此提供以下参考要求。（1）坚持以人为本的教育理念，在工作中把握“95后”学生的思想脉络，及时了解他们的需求与困惑，提高团学工作的时效性。（2）加强挫折教育，提升大学生心理承受能力及看待问题的视野，锻炼对情绪的调控能力。（3）利用网络信息平台，根据大学生的思想动态开展多种网络思想教育，丰富大学生接触的有效信息。（4）加强95后大学生理想信念教育，提升他们的文化自信。

参考文献

[1] 朱珈楠，姚晶晶.“95后”大学生思想和行为特征分析及对策研究[M].校企合作，2016（33）.endprint