关于新时期初中班主任工作沟通技巧的分析

宋凤珍

摘 要 初中阶段对于学生来说，是步入青春期的初级阶段，也是重要阶段。针对于这个阶段的学生来说，他们不但已经开始产生叛逆，而且他们的性格特征也逐渐的定型。而初中班主任是与初中生无论在生活还是学习中，都紧密相关的一个指导，他们除了在学习上对学生进行管理，还需要在心理上及时的和学生展开交流互动，进而确保学生的身心得到健康的发展。在我国教育事业水平的飞速发展和课程改革的快速普及深入的情况下，使人们对学生的综合素质水平的重视程度不断上升，初中班主任作为对学生影响较大的人员，怎样与学生开展良好的、有序地沟通交流，成为了关键。本文围绕在新形势之下，对初中班主任具体的工作内容和特征展开研究讨论，针对其具体工作中的沟通技巧，进行详细的分析，为今后专业人士进行相关研究提供参考。

关键词 新形势 初中班主任 沟通技巧

中图分类号：G451.6 文献标识码：A

作为一个班级的领导者，班主任承载着维护一个班级日常生活秩序有效完成的重要责任。相比于小学班主任只要对学生的教导采取控制措施即可，初中班主任的教育内容就显得更加灵活和广泛。而相比较于成熟自立的高中和大学的教育，初中班主任的教育任务又有比较重的职责和广泛的管理范围。有效的沟通交流会使师生之间的产生良好的关系，大大加强学生身心健康的稳定发展，针对新时期初中班主任具体的工作中，与学生的沟通技巧，进行大量的研究，提出一些沟通技巧。针对刚刚步入青春期的初中生而言，他们精力充沛、思维奇特、性格倔强，面对这样的性格特点，就要求初中班主任必须具备强大的责任心和沟通教导的能力以及细心的观察能力，进而科学合理的完成对学生的理解认识以及对其开展完善的指导教育。

1初中班主任的工作性质、内容和特点

沟通作为人们之间创建信任桥梁的重要途径，只有利用科学合理的沟通方式，才能够帮助老师和学生之间的关系可以更好的发展。初中班主任作为一名教师，充当着课业知识的传导者，还是学生学习生活中的管理者，也是指导学生思想和行为的引领者，以及学生健康成长的监督保护者。身为对学生进行在校期间心理思想指导的重要负责人，初中班主任完美结合了学生和家长以及任课教师的相关具体责任。由于初中生的成长和发展时期正处在相对特殊的阶段，所以初中班主任的教学任务与其他时期的教学任务比较，存在着其独有的特点。

1.1初中班主任的教育工作有着与时俱进的特点

随着社会经济和科学技术的不断发展，家庭和学校以及社会围绕对初中生的在校状况关注度，前所未有的提高。但是，家长工作量的增多以及生活物质水平的相对提高，导致学生的性格越来越突出，使初中各科教学都很难继续运用传统呆板、单调直接的手段针对学生进行管理。所以与时俱进的新教学模式，自然而然的成为目前初中班主任进行教育的一个重要途径，需要广大的的初中教育工作者能够对其足够重视。

1.2全面发展

由于初中生处在各方面发展的关键时期，这个时期他们的兴趣爱好和特长还没有充分的展示出来，社会逐渐将对学生的关注点从“高分制”逐渐变成“德、智、体、美、劳”综合素质的全面发展。所以班主任除了对课本上的知识进行正常传授之外，还需要侧重于培养学生综合素质的全面发展。

1.3因地制宜

初中生在发展成长时期，存在着自身独特的性格特点，他们拥有自身独特的想法以及观念，教师不能一概而论。只有使教学任务变得更具体，对每一个学生的不同情况，运用不同的教学方法，才可以更加完善的指引学生在适合自身发展的道路上越走越远。每一个学生的能力各有不同，导致学生的分层现象的发生，针对每一个层次的学生运用的不同的教学方法，比如布置不同层次的作业，高层次的同学带动低层次的同学，建立有效的奖励制度等等，都能够有效的提高学生的学习效率，与此同时，老师的积极参与，也会大大提升学生的学习效率。

2初中班主任的沟通技巧

2.1掌握沟通技巧的重要性

学生和家长及其他任课老师，都是初中班主任来开展沟通交流的对象。由于每一个初中生都是以一个独立个体的方式存在的，所以他们的思想和解决问题的手段也都完全不同，他们习惯运用自身具有的独特特点来看待周围的事物。虽然有时候他们存在着让人匪夷所思的行为举止，但是有时他们的创新思维也让成年人大大折服。与此同时，学生受到家庭环境的影响也很大。为了完成使学生身心都能健康成长、在成长发展的过程中少走一些弯路的教学目的，要求初中班主任针对每一个学生不同的心理特点出发，围绕学生的思想品质以及兴趣爱好以及性格特征等各个方面，展开合理有效性沟通交流。

2.2与学生的沟通

班主任相关工作的顺利实施，和与学生的积极沟通密不可分，在沟通中排在首位的，便是班主任自身的形象。一个人的形象直接反映出了这个人的综合素养和修养的高低，只有保持自身积极正面的形象，才可以以身作则，为学生做出榜样，进而促进与学生的沟通交流更加具有说服力和威信力。因此，想要将沟通的效率提高，良好形象的树立对初中班主任来讲，是非常重要的。以外，初中阶段的学生在成长过程中，具有自身独特的思维创新和观念以及处理问题的方法，但是有一部分不可避免不合理现象存在发生。如果班主任对此进行当面直接批评或不给予正面或侧面的肯定态度，必然会引起学生的逆反心理。班主任应该用心理解学生针对这件事物的了解认知，站在学生的角度换位思考，对问题展开研究，才可以在与学生沟通交流中被学生认同与相信。根据不一样的年龄和不一样生活经历，老师和学生之间无法避免的存在代沟以及思维上的差异，但是老师只要能够用心去感受，理解包容学生，一定会有巨大的收获。

2.3沟通的具体技巧

老师要将所要讲述的文章具有的语言特色具体归纳总结，比如学习朱自清的散文《春》这篇课文，主要描写了江南的春天美丽景色，抒发作者对春天的赞美之情，表达了作者对生活的热爱、积极的进取心、奋发向上的思想感情等。其运用的语言特色具有：语言朴实清新，句子短小活泼，妙用叠词，富于情韵美。善于运用多种修辞手法，生动形象。多角度描摹，丰满、通透、细腻。动静、虚实结合等多种手段。老师不能还运用以前的传统教学方式，让学生读课文，写生字，生硬的讲解等，要运用新型的教育模式对学生进行讲授。比如，老师可以先提出问题，本文主要描写了什么，表达了作者怎样的思想感情等相关问题，让学生带着问题进行课文的朗读，使学生在阅读过程中，总结出问题的答案。在此基础上，老师还要为学生制定相关的学习目标，比如了解作者以及其代表作品，理解并積累文中的生字、新词，感知内容，理清思路，体会比喻、拟人等修辞手法的作用，体会作者对热爱春天、热爱生活、憧憬未来的思想感情。然后可以让学生谈谈自己对这篇文章的理解，以及自己眼中的春天是什么样子的，进而衍生出很多与春天有关的话题。在这样的沟通交流中，不但可以潜移默化的提高了学生的学习效率，而且学生与老师之间的情感也越来越深厚，增加学生学习的积极性。

3结束语

老师在进行沟通时，不仅要学会倾听，还需要注意初中生正处于发展的特殊时期，此时的他们有很强的好胜心，这种好胜心如果不能被满足，很容易变成为自卑心。所以，在交流过程中，如果教师发现学生心理以及处事问题的方法不合理，需要用恰当的方法及时纠正。如果学生有较好的改善，班主任则也该及时表扬。所以说，初中班主任在与学生沟通过程中，最重要的一项沟通技能就是学会表扬。初中时期的学生，处在成长的关键时刻，他们有着较强的叛逆心理、自尊心和好胜心，然而他们又十分脆弱，思维易于走向极端，所以发挥班主任的作用是十分重要的。对于班主任来说沟通是一门艺术，同时也是其日常工作的重要形式，只有提高其沟通能力，使得沟通发挥效用，才能深入了解学生，对学生进行指导帮助，从而使学生得以全面、健康地成长。

参考文献

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