生本教育理念在高中英语教学中的应用

朱海华

摘 要：新课改要求下，生本教学理念就是在传统教育模式下，由之前的课程讲解以老师为主，变为课堂教学以学生为主。积极调动学生主动思考，锻炼学生自主学习的能力，培养学生独立的思维能力。那么，在高中英语教学中，融入生本教育理念，就是教师为辅学生为主。教师通过生动的教学环境，新颖的教学方式，积极调动学生独立思考，多学多问，合作学习的能力。调动学生自主参与教学的能力和兴趣。提高学生英语成绩的同时，又可以锻炼学生独立意识，对学生以后步入社会在一定程度上有积极的影响。

关键词：生本教育；高中英语；教学；应用

随着新课改的全方面实施，生本教育被提上日程，越来越多的教师、学校都意识到生本教育势必代替之前传统的教育方式，而成为新时代的主要教育形式。那么何谓生本教育，笔者认为，生本教育就是以学生为本，所谓以学生为本，就是教学的各个环节的开展都以学生为主体，教师真正退居二线，起一个重要的辅导作用。生本教育模式下，要求教师不能像之前传统教育模式一样，仅仅局限于教授学生课标要求掌握的知识理论，而是在学习过程中，积极调动学生学习的积极性，发掘学生在英语学习方面的潜能。在生本教育模式下，教师在高中英语教育中，积极调动学生学习英语的热情。那么笔者就生本教育理念在高中英语教学中的应用展开探讨。

一、如今高中英语教学的现状

当下英语教学在高中整体教学中并不受太多重视，无论文理，高中英语教学都不同于其他学科的教学。英语教学现状堪忧，一些英语基础好的同学在高中学习英语并不会感到吃力，反而会很轻松，对于这部分学生来说，高中英语学习无非就是背背新单词，记记新短语。那么，这种学习理念真的正确吗？实际上，一些英语成绩拔尖的同学从来都没有放弃英语学科的求知欲。反而，一些基础中等，甚至于对英语丝毫不感兴趣的同学来说，不能很好的端正学习英语的态度，从而与学习成绩优秀的同学拉开成绩差距。再有另一方面，目前一些普通高中再排课程安排时，忽略英语教学的重要性，一星期英语所占时间少之又少，这就导致教师不得已赶课，没有足够的时间让学生进行自主讨论。

二、如何讓生本教育理念贯彻落实

（一）学校重视高中英语教学，合理安排课程时间

就目前高中英语教学现状来说，一部分原因就是学校不重视高中英语教学，在安排课时方面有一定的偏向性，这就直接导致生本教育无法更快更好的实行。那么解决问题的根本就是学校应该重视高中英语教学，合理安排课程时间。留给英语足够的课程量。让教师有足够的时间合理安排教学方案，这是保障生本教育理念切实落实的根本。

（二）在英语学习中做到角色互换

英语教学开展活动中，教师不妨和学生互换角色，改变传统模式，教师讲学生听的传统。首先，教师可以引导学生自行分组，结合小组讨论情况，请一两位学生综合小组的意见进行讲解。这个时候教师充当学生，学生在讲台上扮演老师的角色。最后，教师可以综合学生讲解的内容，进行总结性的发言。找出学生在掌握知识点的不足之处或者误区。然后一起找到解决方法。这样，在英语学习中做到角色互换，可以有效地提高学生自主学习的能力，提高学生小组讨论的意识。

比如：在高中英语讲解定语从句的时候，教师可以先布置下节课需要讲解的内容，学生可以先自己借助电脑查找有关定语从句的例句，先行词等等主要内容。然后每个学生再根据自己查找到的内容在小组中进行讨论综合。然后小组再自行找两位同学作为代表。在讲台上进行发言。最后教师综合每位同学出现的问题进行讲解。教师也可以采取鼓励的方法，对一些发言表现良好的同学进行口头或者其他形式的鼓励。调动学生学习英语的积极性。

（三）根据学生基础不同，因材施教

在高中阶段之前的基础教育中，一部分同学学习英语的基础就拉开了差距，所以在高中英语教学阶段，因材施教不失为一个好办法。学生为主体的教学方法的展开和潜能的开发是教师在教学中应该首要关注的内容。从学生学习需要和差异性为前提展开教学方法，可以满足不同基础学生对于学习的需要。对于一些英语基础好的同学来说，他们掌握了正确的学习方法，在记忆新短语新单词的时候有自己记忆的方法，可以有效的缩短时间，所以，这部分同学教师可以布置一些难度性稍大的题目，来掌握更多的英语知识。那么对于一些英语基础薄弱的同学来说，再掌握一些偏难度较高的英语知识可能就比较困难，这时，教师更应该解决他们在英语方面上学习的误区，在高中繁多的课程中，让学生不至于将时间分配不合理而导致英语学业无法很好地进行。

新课改要求下，生本教学理念在高中英语教学中应该得到充足的、良好的体现，这也是当下英语教学在高中教学的一个新的更好的开端。在生本理念下，学生可以提高自主学习能力，锻炼独立思考意识，这种新型教育模式势必会有一个良好优势的发展前程。

参考文献：

[1]施涛.精致教育理念下“翻转课堂”教学模式在初中英语教学中的应用探讨[J].新课程导学，2015（25）.

[2]宋阳.高中英语课堂有效教学的创新与实践[J].考试与评价，2015（10）.endprint