浅谈在初中化学教学中情感教学的运用

林称养

摘 要 新课标明确指出：要建立新的师生关系，以学生为主体的教学关系；在教学活动当中，其中情感教学也是教学的一种手段和一种方式，也是教育的组成部分，能更好的帮助学生的学习和成长。本文根据笔者多年的教学经历，就针对初中在化学教学中的情感教学问题阐述一些观点和做法。

关键词 化学教学 情感教学 应用

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

1情感教学的概念

情感教学是种教学手段。是指教师在教学活动的过程当中，与学生除知识以外内心的沟通并产生心灵上的共鸣，利用这一举措结合传授知识中达到学生掌握知识的作用。在初中阶段，是学生成长过程中重要的一个阶段，教师要利用好这一重要的阶段时期，通过在教学过程中渗透情感的教育，培养学生的社会责任感，让学生能更好控制自己的情感，让学生更好的认识自己，认清自身所处的环境，完成教学上三维目标中的情感目标。在情感教学的过程中，作为教师首先要尊重学生的品质，加强学生情感体验，使学生在德智等全方面得到发展。情感教学要遵循初中阶段的教育目标，同时也与时俱进，才能培养新型 的人才而实现最终的教育目标。

2情感教学在化学教学过程中的应用

2.1建立良好的师生情感

教师要热爱自己的学生，关心他们的学习、生活和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析其原因，找到解决问题的好办法，在生活上关心他们，使他们感受到学校的温暖，让每位学生都感受到老师的爱和期望，而不应过多的苛求、指责。师生的情感交流是双向的，但由于初中学生心理发育尚不健全，因而教师必须考虑到学生的年龄、性别的特征，群体和个体的差异，主动采用相应的感情交流途径与方法，要正确理解“师道尊严”的内涵，清除盲目的“唯我独尊”的心理，要用真心去对待每一位学生，才能以心换心。主动积极地营造融洽的师生关系，良好的师生情感能解决教学中很多难以解决的问题。

2.2让学生体验成功

教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教，提出不同的要求，要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感，特别是在容易产生厌学情绪的初三年级教学中，教学要求更应压得低一点，考试题目要易一点，教学内容要严格控制在新课标要求以内，千万不能过高要求，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反，因此有些知识宜随着学生知识和能力的提高逐步引向深入，关于考试更应基于对“双基”知识的考查，切忌难度过高，以保护学生学习化学的积极情感和信心。有人把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子，只关心种子而忘了耕地等于撒下种子喂麻雀，在当前由应试教育向素质教育转变的过程中，对学生情感因素的研究成为一个不容忽视的问题，真情实感才能让人动心，用心去学效果才会更好，所以教师应注重培养学生的积极情感，以提高教学质量。

2.3深入学生内心创设情感

教学是师生的双向活动，在教学过程中，师生之间的情感交流比信息交流更快更重要。所以，教师的心理状态，教师的情感因素对课堂情绪有直接的影响，起决定性的作用。因此作为教师应该深入学生群体，全面了解学生心态。由于情感具有迁移、扩散和感染的特性。在既定的时间和范围内，情感可以感染到一些人和与之相关的事物上。根据情感的特性在实施情感教学时，教师首先应该以自身的道德感、理智感和美感去感悟学生。其次，在教学中一定要做到有的放矢，这就需要教师深入到学生群体中，了解学生非智力品质、习惯用的学习方法、接受和运用知识的灵敏度、学生的困难、兴趣爱好、性格特征、道德水平、心理素质等各种因素。只有把握住学生，才能进一步提高课堂效率。一堂课教学效率的高低，直接受课堂情绪的影响。

课堂情绪是在课堂教学情境的作用下和学生心理需要的基础上产生的情绪情感，它反映出课堂教学情境跟学生心理间的关系，课堂情绪表现有多种，比如：积极；沉闷；消极等等。各种类型的课堂情绪直接制约着教学效果。因此在化学教学中即可根据学生现实情况来创设相应的情景，進而可以激发学生的学习兴趣，让学生们在积极向上的氛围中接受知识，同时学生们会有一种愉快的心情。激发学生强烈的求知欲望。为此作为老师，应该时常参加同学们的班会、生活会、家长会等活动。“爱是心灵的呼唤”，用爱心去打动每一个学生，他们就会对老师“亲”，就会喜欢你教的化学课，这样就为情感教育奠定了坚实的根基。

2.4教师应热爱本职工作，提高自身修养

没有对本职工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掷的神情呢？又哪会获得学生的尊敬与爱戴呢？教师应敬业为先，满腔热情地投入到化学教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索化学世界的奥秘，教师的教学情感态度会对学生学习情感产生巨大的影响，教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取，学生会全身心的投入到学习中去，教学效果还会差吗！

参考文献

[1] 孙志磊.点燃化学的热情——浅论初中化学教学中情感策略的实施[J].中国校外教育，2014（S2）：451.

[2] 郭国培.浅谈情感教学法在初中化学教学中的应用[J].科技创新导报，2014，11（17）：112.

[3] 冯爱勇.初中化学教学中情感教育渗透策略探讨[J].成功（教育），2013（11）：123.

[4] 于瑞艳，林红.在中学化学教学中情感教育的实施[J].黑龙江教育学院学报，2012，31（10）：75-77.

[5] 徐研，王冠群.新课程标准下情感教学对初中化学教学的影响[J].教育探索，2005（03）：94-96.endprint