高职院校校企合作人才培养机制的研究

刘增俊

（吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132200）

1 校企合作人才培养模式的意义

从企业的角度来看，校企合作培养模式是有针对性培养人才的有效措施，通过校企合作，以有效地将企业的标准、文化等贯穿在课堂教学。在校企合作的过程中，企业将参与教学计划的制定，从企业的角度考虑学生所需的知识，通过有针对性的学习，学生进入工作岗位后能够很快进入角色，快速承担任务，为企业创造效益。同时由于很多合作采用了订单班的模式，在平常的学习中就会不断灌输企业文化，使学生对企业有归属感和认同感，因此可以有效的对专业紧缺人员进行人才储备，使企业在招工方而不仅降低了成本，也降低了风险，同时获得了专业技能的提高。

从学校的角度来看，通过校企合作使学校对企业的用人要求和用人规律有较好的了解，从而为学校人才培养方案的制定，课程标准的制定，提供有力的数据基础。另外，通过校企合作，学校不仅能够获得企业提供的一系列教学设备和工具，深入的校企合作还能够使教师获取企业的技术资料，通过参与企业培训，不断获得新技术，做到与前沿接轨，从而保证教学的先进性。同时，采用订单模式可使学生提前进入就业岗位，让家长和学校的就业压力骤减。

从学生的角度来看，通过有针对性的培养，学生能够获取较为扎实的专业技能，在进入工作岗位后能够快速适应当前工作，在竞争中取得显著优势，具有良好的未来发展前景。

2 校企合作的形式、要求和方向

校企合作要大力普及基本形式，推进延伸形式，探索拓展形式。实践表明，技能人才的成长，不仅要由学校进行系统培养，企业提供岗位实践；并且要由学校和企业开展点对点、点对面的合作，当前更需要进一步提升和拓展。在合作环节上，要推动学校与企业共同把握住需求预测、技能训练、能力评价等环节，实行人才培养全流程合作；在合作范围上，要积极推进学校与企业开展多元化合作，探索形成区域性、行业性合作联盟，明确人才培养的重点，共享技能教学训练成果，扩大培养规模；在合作关系上，要进一步明确相应的职责权利，突出企业主导，落实学校基础，做到学校与企业责任到位，互利共赢。校企合作需要政府和社会各方面的支持，政府要强化政策引导和支持，解决校企合作中的难题。社会团体、组织也应从不同角度发挥作用，宣传校企合作的优势，帮助校企合作取得实效。建立以企业为主体、职业院校为基础，学校教育与企业培养紧密联系，政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系，加快培养产业发展急需的高技能人才。

3 校企合作有利于企业产业结构的升级

校企合作是连接学校与企业、理论与实践、培养与成才的纽带，是高技能人才培养的必由之路。首先，校企合作是企业实现人才战略的途径。企业在与学校合作过程中，可以体现自己的培养意向，满足对升级转型生产一线实用型人才的需求。其次，校企合作是企业推进技术进步、产品更新的有效途径。再次，校企合作能更好地推行一体化教学，也是企业实现品牌战略的有效途径。参与教育，投资教育，可以树立企业在社会上的形象，扩大了企业品牌的知名度，进而带来经济效益。另外，校企合作对企业生产中的人力成本降低，整体员工素质的提高，劳动生产率的提高，都起到了支持和促进的作用。校企合作，受益者不仅是学校，企业的转型升级和可持续发展也从中收到了实效。

4 实施校企合作办学模式

（1）校企合作有利于技校培养目标的实现和企业转型人才需求加强校企合作，贴近市场办出特色技校。专业设置贴近地方产业发展，每年企业招工与学校招生同步进行。技工院校必须与企业共存、共生，只有这样，学校才有生命力，企业才有竞争力。在办学上要注重为本地区培养人才，根据本地市的产业结构变化调整专业设置。学校与企业共同探讨人才标准、培养方式，把企业招工“前置”为学校招生，才能提高办学质量，让学生对口就业；校企合作、订单式培养使在校固定的班级管理，变成校内、校外不同环境的动态班级管理。这在提高人才培养质量的同时，也考验了校企双方的协调管理能力，形成“学校——带队教——企业班组织长——学生干部——实习学生”的管理体系。仅靠学校本身设计人才培养方案和单一的校园环境，难以培养出企业转型升级急需的人才。通过校企合作，学校既可以通过企业的参与制定人才培养方案，使培养的人才更贴近市场，贴近企业，又可以借助企业的资源充实自己的办学实力。教育资源与企业资源的最优整合和有效利用，便于推行一体化教学，更有利于技工教育人才培养目标的实现。通过校企合作，可以为学生提供参与科研、接触社会、增长才干的广阔舞台。使学生在实践中有所发现，有所创造，既能顺利完成学业，又能积累一定的工作经验，提高就业竞争力。

（2）校企合作有利于“双师型”教师队伍的培养校企合作办学模式的开展，可以促使教师深入企业生产一线，使教师了解和熟悉地方与行业的需求，增强教师的工作和社会实践经验，提高教师的学术水平与分析、解决现场问题的能力。此外，企业经验丰富的专业技术人员本身就是“双师型”教师队伍的最好补充。校企合作有利于全面提高学生的综合素质及就业竞争力，使人才的输入与输出通道更直接。校企合作办学的用人单位是育人主体之一。主动参与育人过程，能够了解学生的成长与学业状况，也可以对学生进行全面素质的考核；可以深化用人单位对毕业生的认识，提高毕业生的就业率，实现企业需求与人才培养之间的“零距离”对接。通过校企合作的形式，学生在企业真实职业环境中，逐渐明确了学习目的，增强了学习专业知识的主动性，加强了纪律性，培养了合作能力。学生受到一定职业岗位的基本技能训练，逐步提高了动手能力、分析辨别能力，树立了爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，提高了竞争、参与意识。

［1］ 田浩.石家庄学院社会体育专业校企合作实习现状研究［D］.石家庄：河北师范大学，2017.

［2］ 王利苹.校企合作下中职计算机应用专业课程体系的研究［D］.石家庄市：河北师范大学，2017.

［3］ 刘萍萍.利益相关者视角下高职院校校企合作研究［D］.泉州：华侨大学，2017.

［4］ 何冬妮.校企合作模式下高职学生职业关键能力培养的研究［D］.桂林：广西师范大学，2017.

［5］ 曹慧婷.基于德国“双元制”的高等职业教育校企合作研究［D］.西宁：青海师范大学，2017.