探讨高职电子商务专业“网商”创新创业人才培养机制的试点班教学

赵 萍，关春晓

（黑龙江商业职业学院，黑龙江 牡丹江 157011）

随着电子商务的快速发展，传统教育的人才培养模式已不再适应社会的发展，并且对人才的需求提出更高的要求，新型电子商务人才需要具备扎实的理论基础和知识水平，又要具备本专业的创新创业能力。因此，要抛弃以往传统教育培养中缺乏明确创业素质的要求，努力为学生提供系统的创新创业能力的训练和发挥平台。

1 传统教育电子商务专业培养目标中存在的问题

（1）培养方向不明确，缺乏创新意识的培养。高职电子商务专业是一个充满活力的行业，创新是电子商务高速发展的动力。网络电子商务是最受欢迎的一个领域，是目前受许多高考学子青睐的专业，同时也是众多毕业生所选择的职业之一。然而在许多高院校电子商务专业课程设计当中，对学生创新精神和素质的培养。缺乏创新精神的电子商务人才是很难在电子商务行业和领域有全新的突破和发展的。该专业的兴起时间还不够长，人才培养体系有待健全，是从理论研究到实践都处于探索阶段的一个新型专业。由此，众多高职院校对网络电子商务专业人才的培养方向还不十分明确，也必然缺乏对该领域人才创新精神的培养。

（2）注重理论学习，实践环节薄弱。许多高职院校的网络电子商务专业还处于书本强于实务，以理论教学为主，实践技能课程有限，缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养。学生对理论知识掌握的很好，但一涉及实践技能就难以胜任，而电子商务的实践性又比较强，导致一部分毕业生不能够顺利就业到相关岗位。

（3）教师专业素养和创新创业能力有待提高。网络电子商务是新兴的行业，因此该领域的许多专业教师缺少一定实践经验。他们也在不断的学习和探索，在创新创业方面的素质和能力也有待提高。在高职院校开设电子商务专业，势必要引进该专业人才，并定期参加理论学习和实践研究，这是一个长期的过程，需要付出一定的时间和精力。

2 “网商”创新创业人才培养的试点班教学

（1）确立全新的人才培养方向，制定完善的人才培养目标。开设电子商务专业的一般高职院校可以制定“2+1”人才的培养模式，两年在学校进行理论学习和专业能力培养，第三年到校企合作的单位进行企业实践。学校可以根据自身发展情况和企业成立订单培养班，聘请企业中有经验的专业人员到学校进行授课和教学，更好实现培养学生专业素质和创新创业能力的双向发展的目标。

（2）建立“以培养生产、服务和管理的应用型人才”为培养目标，制定科学合理的人才培养方案和教学计划。开设有利于学生综合素质提高和德、智、体、美全面发展的理论实践课程。高等职业教育的培养目标是面向生产、面向基层、面向管理和服务第一线，培养实用型人才。因此，与之相关的高等职业教育的人才培养模式、运行机制，以至于课程设置、课堂教学等都要围绕这一培养目标来构建、实施和组织。（3）大力推进校企合作和联合办学。校企合作可以实现学生在校期间的岗位实践，这是强化学生的操作技能和培养学生理论应用于实践的一个非常有效的途径。网络电子商务的实践是在虚拟世界完成交易的平台，只有实践操作才能切实让学生感受到此项工作的基本过程和规则以及操作要领。实习的过程可以使学生把知识转化为应用技能，也可以从中接触到企业先进的管理模式和创新的气息，对于今后走入社会，接受新思想更为有利。

学校与企业进行联合办学，让企业人员与校内教师共同担任授课任务，参与教学评价，既可以让企业人员直接接触实习生，对学生进行全面的了解和细致培养，又可以提高校企合作的有效沟通和合作的时效性。企业派遣专员对学生进行专业培训并定期反映学习效果，得到企业评价和有效指导，这对教学是一个非常直接的效果反馈，对今后的教育改革和教学的实施是一个有利的借鉴。

（4）加强专业教师的企业实践。教师到企业实践，可以了解和掌握第一手行业发展信息，锻炼自身的实践技能，开拓视野，提高创新能力。高职学院建立高校教师到企业实践制度，鼓励教师到电子商务企业挂职、参与企业电子商务项目研发。同时，还可以为其提供学习交流的机会，鼓励教师积极承担或参与电子商务课题研究，实现“以研促教”。这些都可以为试点班的教学实践提供了教育基础和理论研究支撑。