中职数控加工实训教学中项目教学的运用探讨

王 珏

（淮安市高级职业技术学校，江苏 淮安 223005）

数控加工专业是中职教学活动中的重点内容之一，需要积极开展切实有效的教学活动，强化教学效果，提升学生的理论知识学习能力和实践运用能力，促进学生的全面发展。现阶段中职数控加工实训教学过程中还存在着一定的不足，需要积极使用项目教学法，强化总体的教学效果，促进学生掌握更为充分的知识和能力。

1 项目教学法在数控加工实训教学过程中的应用意义

项目教学法，主要是通过完成一个完整的项目实现教学活动。积极开展教学活动过程中，需要能充分有效的把握教学理论和实践内容，充分挖掘学生的学习潜能，激发和培养学生的创造能力和实践能力，促进学生综合实力的持续提升。教师需要注重提出相应的教学主题，引导学生充分掌握各项教学重点内容。在项目教学法的作用下，数控教学能够真正深入到学生学习情况之中，教师也能够将自身所需要讲授的各项知识点有效融入到相应的项目设计环节之中，增强总体学习效果。学生在接受学习任务之后，需要积极查阅相关资料和文献，深入到问题解决实践活动之中，更为充分有效地掌握项目教学内容。

2 中职数控加工实训教学中项目教学的运用策略

2.1 科学设置项目小组合作模式

开展小组合作教学工作，积极推进中职数控加工工作朝着现代化、先进化的方向前进，实现总体的教学效果。教师开展数控加工工作活动，需注重发挥项目小组合作模式的作用，不断提升教学效率，积极增强学生的合作意识及学习积极性，促进学生掌握到更充分的数控加工技能，形成良好的合作意识，并具备解决实际问题的综合能力。教师需结合学生的性格特点、学习基础、学习方法及学习态度，科学设置学习小组，推进小组能在教学活动中掌握良好的知识和内容。小组合作学习模式之下，学生能充分集中各个想法和观点，积极完成相应的学习目标。教师布置教学任务的过程中，需结合学生的知识学习情况，采用合理性的教学手段，设置难易程度合理的教学主题，开展教学活动。教师采用小组合作模式，重点需要增强学生的学习积极性和主动性，能及时发现自身学习过程中存在的不足，并加以切实有效的改进，这样将能够有效增强总体的学习效果。教师需要重点控制好教学设计各个环节开展情况，给学生分配相应的任务，或者让学生自行分配，良好完成各项任务。

2.2 科学客观开展教学项目评价工作

中职数控加工实训教学过程中积极使用项目教学法，需要注重强化教学活动的开展效果，通过设置科学合理的项目教学评价体系，将能够针对学生的知识掌握情况进行全面细致的评判，从而及时调整教学策略。项目教学成果评价，是实施项目活动的重要环节，中职数控教师需要注重细化分析学生的项目成果完成能力，重点评价学生的情感态度、学习特点以及加工技能和认知水平，从科学理论知识和实践技能两个层面判断学生的总体学习效果。项目教学法实际应用过程中，需要注重积极培养学生的思维能力、创新能力，强化学生理论联系实际的能力，提升学生完成项目的成就感，这样将能够促进学生更为积极主动地参与到项目活动之中，达成教学效果。

2.3 充分结合中职数控加工实训教学内容

项目教学法作为一种科学有效的教学方式，其在应用的过程中，最为重要的是需要良好结合具体的教学内容，从中职数控加工实训教学情况出发，选择合适的教学方案，将能够强化教学效果。比如说，教师在讲解数控加工技术的过程中，引导学生掌握一些机械工具的制造方法，需要让学生充分理解和掌握工具制造流程，能够清楚看懂零件图的绘制内容，并具备良好的实践操作能力，形成自主动手习惯。

3 结语

项目教学法在中职数控加工实训教学过程中能保证教学效果的良好实现，切实有效推进教学效果的达成。发挥项目教学法的优势和作用，中职数控加工实训教师需要科学设置项目小组合作模式，科学客观开展教学项目评价工作，并保证教学方法能够充分结合中职数控加工实训教学内容，这样将能够推进教学水平的持续提升。