“礼仪”课程理实一体化教学模式的思考

何坚

摘要：随着社会的不断发展，人们生活越来越好的同时开始对人的礼仪提出更高的要求。对此，各个学校也积极响应起来，在对学生进行教育的同时也开展了礼仪课程。新时期的教育体制也得到了重大的改革，提出理实一体化的教育模式。但是在目前的礼仪课程中还有没得到广泛的应用。本文对当前的教育现状进行分析并对以后的礼仪教育课程提出几点建议。

关键词：“礼仪”课程 理实一体化 教学改革

在现代化的教育中，理论的教育已经远远不能满足学生的知识需求，何况礼仪教学本身就是极具实际应用性的一种课程。对学生进行教育的时候，只有将理论与实际紧密结合在一起，才能够更好达到礼仪课程的最初目的。因此，各个学校的老师在礼仪教育中要积极发挥理实一体化的教育理念，培养出更多拥有真正礼仪的学生来，这才是礼仪课程存在的价值。

一、目前礼仪课程的发展状况

（一）礼仪教材内容的单调

随着社会的发展，人们越来越重视礼仪，各种关于礼仪的教材也争先恐后地出版了。但是在学校的实际应用过程中，教师往往就能发现，这些教材真的是有数量而没质量。礼仪本身就是一门极其重视学生动手能力的课程，但是在传统的礼仪教材中发现，教材编写的内容都是像其他传统课程一样，过于重视理论而忽略实际，这样的教材内容明显是不符合礼仪课程的实际需要；大家都知道，礼仪的教学是一个连续的过程，各种礼仪动作的完成实际都是有关联的，这就要求礼仪教材的编写不需要像传统课程那样，一章一章得进行，而且中间也没有太大的关联，这些存在的东西都是礼仪教材中所不需要的。而目前存在的大部分礼仪教材却正好有着这样的缺点。

（二）教学过程注重“仪”而忽视“礼”

所谓的礼仪、礼仪，当然是礼为重，仪为轻。真诚地对待别人、用心尊重他人、善待他人就是礼的核心所在；而仪的存在往往就只是一种外在的形式。但是纵观目前学校的礼仪课程，大部分的教师都非常注重这个形式的存在，却没有用心去教会学生如何真诚地对待他人，这明显的就是一种非常错误的礼仪教育方法。就好像现在很多学校的礼仪课程中，专门安排了一些化妆教学的课程，且对于这方面的要求还挺重视的，这就是一种过于注重“仪”的行为；但是，他们却没有安排一些课程来教会学生如何去真诚地对待别人的课堂教学。这就是目前的礼仪课程中注重“仪”而忽视“礼”的行为。

（三）教学环境的缺乏

对于真正的礼仪课程来说，是需要大量的实践去落实所学习的礼仪知识，而礼仪知识往往就是一些对于坐姿、站姿、走姿等等行为的教学。但是现实的状况是，许多学校已经重视起对礼仪课程的教学，但是在教学环境上还没有真正重视起来，礼仪课程的教学还是在正常的教学区进行，教室中还是摆满了桌子和板凳。这样，学生在进行礼仪实践的时候，就没有一个合适的场合去练习。没有一个真正学习的场所，学习的知识也就不能得到真正的落实。只有将理论与实践结合起来，才能真正地提高一个学生的礼仪水平，因此有关部门应重视起这个问题，加大对礼仪课程的投资力度，为学生建立良好的教育环境去学习礼仪课程。

二、礼仪教学改革之理实一体化

（一）理实一体化之礼仪教材的编写

大家都知道，教材是教师对学生进行教学的主要依据，对于传统的礼仪教材来说，已经不能适应现代化的礼仪课程，因此，在礼仪教学中应对礼仪教材进行重新的编写。在礼仪课程中，要有多样化的内容以适应不同学生的不同需求。在教材编写中，应重视将理论与实践结合起来，不要只是陈述理论，也要多写一些对教师与学生的小提示，例如，在叙述完站姿这一礼仪后，写一行提醒：同学们可以在自己的位置上进行一个即兴的练习，这样更有助于提高学习效率。并且在教材编写上应将每部分内容都进行实际的联系，使教材看起来是一个连续的学习过程，而不是毫无关系的一个一个内容的组合。相信经过这样的改革，教材更能满足现在学生的礼仪教学需求。

（二）理实一体化之考核体制的改革

在目前的礼仪课程考核过程中，很大一部分学校还是遵循传统的考核方式，即平时的成绩+期末的成绩，这样的考核方式完全就是对学生掌握礼仪理论知识的多少的测试，在这样的考核制度中，相信有很多的学生就像进行传统教学的考试一样，在考试前才进行临时性的记忆，这样是不能提高一个学生的礼仪水平的。在以后的考核制度中，教师还要注重一个学生对礼仪知识的掌握有多少，平时礼仪实践的表现，或者是进行那种实践性的测试，就比如，教师临时出一道题目，让学生现场做出这种礼仪行为。在考核制度中，也要注重理实一体化，平时多观察学生的表现情况，将实际的实践于具体的理论结合起来进行测试。这样，才有助于一个学生在礼仪方面的向前发展。

（三）理实一体化之教师素质的提高

对于学生来说，往往都是被动接受教育的一个存在。所以说，教师才是实行理实一体化的关键人物。但是就目前来看，许多进行礼仪课程教学的老师自己本身并没有很好的礼仪，坐没有坐姿、站没有站姿等等，这样怎么能教好学生，所以学校在开展礼仪课程的时候也要注重对礼仪老师的选择。在招聘时，就可以选择一些专业院校毕业的教师，毕竟学过了才能更好地对学生进行教学；或者学校也可以给目前学校存在的礼仪教师组织专业的培训，进行专业知识的提高与专业礼仪的教学；同時还可以邀请一些公司的专业礼仪来学校对教师和学生开一些专业讲座，以更好地提高教师与学生的礼仪水平。

三、结语

在现代化的礼仪教育中，逐渐越来越重视对实践的教学，各个学校的礼仪老师也应重视起理论与实践相结合，落实理实一体化的教学模式。在教学过程中，更加重视学生对礼仪动作的实践学习。学校也应重视起来，加大投资力度，为礼仪教学提供一个更好的教学环境，更好地促进学生的礼仪发展。希望通过这个来提高我国的整体礼仪水平。

参考文献：

[1]秦志红.高职院校“礼仪”课程理实一体化教学模式的探索[J].北京农业职业学院学报，2015，（05）.

[2]崔冽.高职礼仪课程“一体化”教学改革的思考与实践[J].泰州职业技术学院学报，2015，（04）.

[3]崔海燕.《思想道德修养》与《社交礼仪》一体化教学模式构建研究——“微课+翻转课堂”教学模式[J].卷宗，2015，（08）.

（作者单位：中共册亨县委党校）endprint