浅谈小学班主任如何做好班级管理

王娟

摘要：小学班主任是学生的启蒙老师，对学生的学习效率和身心健康都有着重要的意义。随着我国教育事业的不断改革，班级成为了学校的基本单位，一个班级的优劣完全取决于班主任管理的好。因此，本文对班主任如何管理好班级做了简单的探究。

关键词：小学班主任 班级管理

班主任做好班级管理是培养优秀人才的关键所在，在小学班级管理中，班主任在班级起着重要的作用，因此，班主任必须意识到自己的担子轻重，正确指导学生，从而提升班级的管理质量，促进学生的身心发展，那么班主任如何做好班级管理呢？下面让我们一起浅谈。

一、在小学班级管理中，提升班主任的管理工作必先培养学生的良好习惯

叶圣陶言：所谓的教育就是塑造学生养成良好的习惯。由此可见，班主任不但要培养学生的学习效率，更要培养学生的良好习惯，让学生的身心健康发展。在小学时期，学生的年龄偏小，天生的好奇心强，但其塑造性也强，班主任应该巧妙利用这一点，来培养学生的良好习惯。

例如：班主任多开展一些班级活动。如1.劳动活动，培养学生正确的劳动观念，让学生从小热爱劳动。2.开展献爱心活动，让学生从小就具备助人为乐的特性，还能培育学生勤俭节约的好习惯。3.写作活动，可以培养学生的语言组织能力和表达能力，又能为其养成良好的写作习惯。4.课外阅读活动，从小培养学生热爱阅读的特性，为语文教学奠定了基础。等等一系列的可以培养学生良好行为习惯的活动。通过这些活动不仅可以培养学生的行为习惯更能树立学生正确的学习观和存在的价值观。

二、制定班级目标

在小学时期，班主任要做好班级管理工作离不开班级目标的制定，良好的目标是培养优秀班集体的必要组成部分。通过班级目标的制定让学生从小就懂得团结的定义，凝聚力的形成。因此，在制定班级目标时，班主任可以结合学生的实际情况制定有关思想、学习、生活的目标，在目标制定中，充分发挥学生为主体的作用，让每个学生都积极参与。制定目标的主要运用是为了通过目标的制定让学生在实现目标的过程中享受自我教育的过程，每一个目标的成功，都离不开全体学生的奋斗，希望他们共同分享集体团结的荣誉感。因此，班主任可以在每个小学的每个初期，通过班级的实际情况来制定合理的目标，从而提升班级的团结力和凝聚力。

三、完善班级管理制度，塑造优良的班级作风

班主任不仅是班级的管理者同时也是教育事业的任课教师，因此，班主任不可能时时刻刻都关注班级的所有情况，这个时候，班主任就要完善班级的管理制度，注重班级干部的培养工作，让班干部成为班主任的左右手，成为班级的导航者，班级的大小事物只有班干部带头，才能为塑造优质的班级作风打下基础，因此，班干部必须有较强的號召力和自育能力。

例如：班主任可以在班级中自行选择自己的得力助手，从而更好的培养。如1.在班里中，班主任一定要时刻重视班干部，及时表扬班干部，传颂班干部的优点，树立班级的标杆。2.激励班干部勇于承担责任，在工作中班主任要正确引导班干部，培养班干部的管理能力，争取让全体班干部在班级中获得全体学生的认可，从而更好的开展管理工作。3.培育班干部互相团结的意识，让班干部成为班级的模范人物，根据班干部这个小团体组织成正确的班级舆论，形成全体的组织性、严格性以及进取心。4.设计班干部考评制度，每月进行一次严格的考评，考评通不过的班干部，班主任要通过细心的引导，及时调整工作，与此同时，可以给其他同学一次机会，为班干部的集体融入新鲜血液，废除班干部终身制的思想。这样更有助于提升学生的进取心。另外，班主任在做班级管理中，除了培养班干部的优良作风，还要制定合理的课堂纪律制度、学习成绩制度、课代表的选取制度、卫生制度、考评制度、学生综合能力考评制度等等一系列的班级管理制度。在班主任制定制度的同时，班主任一定要关注学生的动态，听从学生的建议，塑造良好的民主班级风气，这样更有利于管理工作的开展。通过完善班级管理制度和培养优秀班干部，为班主任的管理工作也奠定了良好的基础。

四、定期主题班会的召开，培养学生的德育教育

主题班会的定义是：班干部在班主任的引导下，环绕某个主题或者针对某个问题而组成的集体活动。因此，班会的形式和方法一定要多远化，可以是学习情况的报告；也可以是思想升华的教导；也可以是节日纪念的活动；或者是德育情况的讨论会等等围绕一个主题形式开展的活动，不同主题的班级活动，是顺应了现代教育的发展模式。这样的活动能满足小学生的天性特征，发掘学生的潜能，从而提升学生的集体意识，让学生接受到良好的教育。通过主题班会的召开，不仅能促进学生身心的德育教育情况，更有利于班主任更好的开展班级管理制度，为其打下了基础。

五、结语

综合上述，班主任要做好班级管理，单单依靠班主任个人力量是很难的，必须要全体学生的努力。总之，“教有法，但无定法”，班主任必须掌握理论与实践相结合的原理才能更好的解决管理问题，才能把乱班变成好班，把松散的班变成好的班集体。从而才能提升班级管理质量。

参考文献：

[1]吴恩义.小学班主任沟通与协调能力存在的问题与对策[J].现代交际，2015，（09）.

[2]邓技权，陈巍巍.以真心换真心，以真情换友谊——谈小学班主任如何与学生沟通交流[J].神州，2013，（36）.

（作者单位：贵州省遵义市汇川区第十四小学）endprint