网络时代下小学班主任德育工作面临的挑战及对策

潘爱玲

摘要：网络信息技术的发展，给人类带来翻天覆地的变化。这种变化也带进了校园，带进了每一个教室，不仅给教学带来了方便，而且将班主任的班级管理方面和德育教育方面的工作推进了一种全新的环境，网络环境为优化德育资源提供了载体。如何在新的环境中对学生进行德育教育，这就对学校和班主任提出了更高的要求。本文从网络时代对小学生德育教育工作的影响、网络时代下小学班主任德育工作存在的问题和实施策略三个方面浅析了网络时代下小学班主任德育工作面临的挑战及对策，希望对小学班主任德育工作的进行有所帮助。

关键词：网络时代 小学班主任 德育工作 挑战及对策

网络推动着科教文卫事业的突飞猛进，在这种形势下，网络也进入到了教育行业，人们的生活理念发生了很大的变化，对思想道德教育越来越重视，学校和家长对学生德育的发展越来越关注。在网络技术发达的今天，班主任要对价值观、世界观、人生观还未形成的小学生进行正确的德育教育，正确对待网络，提高自己的道德素质。

一、网络时代对小学生德育教育工作的影响

在义务教育阶段学生学会使用信息技术，这是新课改的要求。随着网络技术进入到生活各个领域，小学生对网络也有了一定的认识，但是网络对价值观、人生观、世界观还未形成的小学生来说就是一把双刃剑。正确的利用网络听歌、看新闻、下载学习资料等会帮助学生调节情绪，促进学习，开拓视野。班主任也可以利用网络进行德育讲座，让学生通过网络学习，为学生提供便捷。但是小学生对是非判断能力尚未健全，有些劣质的信息会影响学生身心健康发展，并且学生自控能力差，沉迷于网络，会对学生终身的德育发展造成影响。

二、网络时代下小学班主任德育工作存在问题

网络技术地发展为班主任的德育工作带来了极大的方便，同时为小学德育工作的开展带来了挑战。

（一）教师德育观念落后

网络技术给教师德育工作带来方便，也带来挑战，有些教师对网络不能辩证的看待，只看到网络的负面影响，认为网络是有毒的，不让学生接触网络。班主任依旧采用传统的说教方式对学生进行德育教育，将自己的道德价值观强加给学生，这样导致学生没有机会与教师沟通自己内心的想法。这种让学生被动的接受德育知识，使学生不能正确的理解德育知识，更不能对自己思想道德出现的问题进行很好的认识，会让学生的德育问题越来越严重，德育工作效率也不突出。

（二）网络管理制度不完善

道德是对人们行为进行约束和管理的一种隐性的“法律”，同样网络道德对人们的网络行为也具有约束作用。但由于网络的虚拟性和复杂性，无法对道德标准进行统一。我国虽然颁布了相关法律对网络道德行为进行管理，但是依然抵挡不了一些不健康信息、病毒、黑客等的侵入。由于小学生社会责任感和法律意识淡薄，对网络上对一些事情会发表极端的议论，或者会在网络上欺骗他人等行为，这都不利于小学生正确的道德价值观的形成，也会加大班主任德育教育工作的难度。

（三）德育教育内容不全面

小学这个年龄阶段学生对什么都存有好奇心，而网络这个无奇不有的大千世界更能引起他们的好奇心和探索欲望。在平时学生的言行都会受到社会、家庭、学校的约束和管制，让他们缺乏一种自由，长期下去会让他们渴望自由。网络的出现释放了他们之前的不自由，可以在网上自由发表言论，发表自己的观点等一些网络行为的出现，这是现实中道德教育内容不全面，不能满足学生的需求所导致的结果，也是在现实生活中教师一味的从现实入手，对学生道德言论进行说教，导致一些抽象的理论不能理解，对道德教育的内容会失去兴趣，长时间下去，会对德育教育教育产生抵抗心理。

（四）德育方式单一

对不同的德育教育主题应该采取不同的教育方式，针对不同的学生进行不同的教育，即因材施教。根据调查显示，目前大多数教师对德育的教育方法单一，大多数情况下会采取讲道理，灌输一些哲学家的思想，传达一些道德方面的理论。由于小学生的思维以直观形象为主，这样高深的理论对他们来说有些困难，或者只是对道德理论的机械记忆。小学班主任缺乏对学生的全面分析与个体了解，导致道德教育脱离现实，教育效果不明显。

三、网络时代下小学班主任德育工作实施策略

（一）不断地更新德育观念

小学班主任要不断地更新自己的教育观念，在德育教育中归还学生的主体地位，引導学生发挥主观能动性，积极主动的学习德育知识。在信息技术飞速发展的今天，小学班主任应该用网络辅助德育教育，建立讨论组，及时和家长进行沟通，理解学生的思想动态。其次是利用网络给学生搭建一个交流平台，让学生敢于表达自己的心声。这就需要教师辩证的看待网络，引导学生利用好网络的积极作用，帮助德育教育。

（二）健全网络管理制度

事物的健康发展离不开一定制度的约束，网络的发展也是如此，需要建立健全相关网络制度，让网络成为道德教育的一种新潮流。这就需要班主任培养小学生在网络交往中的道德观念、明辨是非能力，提高道德修养。除此之外，要不断地完善法律制度，加强网络技术建设，为网络道德建设保驾护航，为学生能够提供良好的生长环境。

（三）对德育内容进行逐步完善

网络能够为学生交流提供平台，为学生查阅下载学习资料提供方便，加强对小学生网络德育教育，引导小学生正确使用网络，学会遵守网络道德规范。班主任要能做到随时随地的进行德育教育，对学生出现的德育问题能够做到具体问题具体分析，对网络中出现的一些德育问题引导学生正确对待，促进学生德育素质的提升。

（四）对德育方式进行不断探索

小学班主任要不断地更新自己的的与知识体系，不断地学习网络新技术，坚持与时俱进，把网络中丰富的教育资源提取出来，为道德教育所服务。比如班主任可以利用网络技术建立专门的德育网站对学生的思想行为进行引导，还可以开设德育贴吧、论坛等交流途径，帮助小学生提高德育素养。

四、结语

综上所述，通过网络对学生进行德育教育是一把双刃剑，不仅是小学德育的开展面临新的挑战，又为德育教学提供了方便，这就需要教师正确的看待网络技术在德育教学中的作用和价值。

参考文献：

[1]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016，（12）.

[2]马凤兰.“互联网+”背景下做好班级德育工作的几点思考[J].甘肃教育，2016，（17）.

（作者单位：广东省惠州市惠东县白花镇白花第二小学）endprint