新课改背景下小学语文教学中存在的问题与对策

徐蕾娟

摘要：为了更好地促进新课改的顺利发展顺利实施，在小学语文教育教学中，教师就要结合教学目标与教学需求，实现对教学模式与教学理念的创新与改革，这样才可以更好地培养学生的思考能力、创新能力、想象能力与合作能力，全面提升学生的综合素养，推动新课改工作的高效、顺利进行。本文对新课改背景下小学语文教育教学中存在的问题进行深入的分析与探讨，并且提出有针对性的解决对策，希望可以全面提升小学语文教学质量，更好地满足新课改的需求。

关键词：新课改 小学语文 问题 对策

作为一门基础性的学科，小学语文主要是对学生听、说、读、写能力的培养，是对学生逻辑思维、创新能力与想象能力的培养。所以，在小学语文教学中，教师就要采用各种方法，努力提升教学质量。当前在新课改背景下，小学语文教育教学中还存在一定的问题，这会影响到语文教学的整体水平，因此需要采取有效措施给予应对。

一、新课改背景下小学语文教学中存在的问题

（一）教学模式过于单一

由于受到传统教学思想的影响，导致一些教师在小学语文教学中通常都是占据绝对主动的地位。其一味地为学生灌输语文知识，采用的教学方法也相对较为单一。如此一来，就无法激发学生的学习兴趣。另外，一些教师在教学中仅仅单纯地注重对学生知识的传授，然而却忽略了学生对教学的反馈，忽略了学生的主体地位。并且在课堂练习中往往是为学生开展题海战术，为学生布置大量的课后作业，进而会造成学生形成一种机械性的学习模式，这种教学模式和教学方法与新课改的教学标准和要求相背离的，会严重阻碍学生的未来发展，会影响到学生为主体理念的贯彻与落实，阻碍学生的全面发展，阻碍新课改的全面落实。

（二）教师的专业素养有待提升

当前，一些在职小学语文教师的专业素养相对偏低，教学模式与教学理念也比较落后。在实际教学中，一些教师无法准确地把握教学的重难点，不能够充分地突出教学的内容，也疏于对学生的管理。在教学方面也不夠投入，缺乏对教材的深入研究。只是注重对学生知识的传授，然而却忽视学生对知识的吸收情况。只是过度地重视应试教学，却缺乏对学生学习能力与学习热情的培养。如此一来，就只能够提升学生的应试水平，然而却会降低其学习素养与学习能力，无法满足新课改的要求。

二、提升新课改背景下小学语文教学质量的对策

（一）充分发挥学生的主体地位

新课改中强调学生才是学习的真正主体。在实际教学中，教师发挥的是主导与引导的作用，因此要回归学生的主体地位，使得学生可以真正地成为学习的主人。因此，为了可以更好地适应新课改的发展要求，教师就要对教学方法进行不断的优化。例如，可以采取小组合作的教学模式，将全班同学划分成若干小组，以小组为单位，针对某些问题与知识点展开深入的研究与讨论。然后再由小组派出代表对小组的讨论结果展示给全班同学。并且鼓励全班同学对此整开讨论，最后由教师对学生的研究结果进行总结与归纳，指出其中存在的优势与不足。这样就可以更好地优化学生的知识架构，充分发挥学生的主体地位，增强学生的主体意识，使其更加积极主动地投入到学习当中。

（二）提升教师的专业素养

教师的专业素养与综合能力会关系到教学水平的高低，关系到教学改革目标的实现。所以，学校要充分注重对小学语文教师的教育培训，全面地提升其专业素养与综合能力。更新其教学理念与教学模式，使其掌握更加科学有效的教学方法与教学技巧。要深入挖掘校内外的教学资源，合理地利用现代化的教学教育平台，使得教师的视野得以有效的拓展。并且要积极地引进一些先进科学的教改成果模式，全面提高教学办学层次，提升教师的专业素养。除此以外，要鼓励更多的教师参与到教学评价交流研讨会中，并且借助于报刊与互联网等途径收集更多优秀的小学语文教改成果。然后在校园内部组织教师开展专门的答疑解惑会，使得教师能够更好地优化教改思路，找到科学、有效的教改方法。

（三）积极开展多媒体辅助教学

为了更好地适应新课改的发展要求，提升教学质量，多媒体辅助教学也在教育领域获得越来越广泛的认可与欢迎。教师纷纷开始改变以往枯燥乏味的“灌输式”教学模式，而是采用更加多元化的教学模式与教学方法。其中多媒体辅助教学就成为小学语文教师比较喜欢使用的一种教学模式。此教学模式可以将原本枯燥、乏味的语文知识以生动、有趣视频与图片等方式展现在学生面前，有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，在为学生讲解古诗《望庐山瀑布》时，教师可以首先为学生播放一段庐山瀑布的视频，帮助学生充分体会到庐山的伟岸与瀑布的壮观，更好地把握诗词的意境，领略到景色之美，更好地体会诗人李白的胸襟与思维。这不但有效提升了教学效果，而且也开拓了学生的视野。

（四）合理创设教学情境

在小学语文教育教学中，教师要结合教学内容为学生创设合理的教学情境，进而能够大大提高学生的学习热情，培养其创造性思维与想象能力。首先，要确保创造的情境有着较强的针对性。要将学生比较喜欢的事物作为素材，这样能够有效地增强学生独立探索与研究的欲望。另外，要确保创设的情境有着较强的趣味性。这样就可以使得学习过程变得更加生动有趣，有效地提高学生的参与积极性。例如，在课堂教学中，教师可组织学生进行分角色表演或者开展小竞赛等，于是就可以有效地活跃课堂氛围，提升教学质量与教学效果，而且也可以有助于学生积极乐观性格的形成。

三、结语

总之，新课改背景下，小学语文教育教学中还存在一些问题，这样就无法充分地满足新课改的发展需求，影响到教学质量与教学水平。因此，教师就要深入分析在语文教学中存在的诸多问题，并且提出有效的解决对策。要更新教学理念，实现对教学模式、教学方法与教学内容的创新，制定更加科学完善的教学评价机制，采取多媒体教学与情境教学法等，进而有效激发学生的学习兴趣，提升教学质量。

参考文献：

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[2]王春红.新课改背景下小学语文教学创新的现状与策略[J].科技资讯，2015，（06）.

[3]李彩霞.新课改背景下小学语文教学方法探析[J].东方教育，2015，（04）.

（作者单位：山东省临沂市兰陵县卞庄街道第一小学）endprint