论幼儿体育游戏化及其对幼儿兴趣的培养

吴莉莉

摘要：幼儿的兴趣培养对于其个性发展和身心健康成长有着重要的影响，需要在幼儿教育工作中予以重视。作为幼儿教育的重要内容，在体育教学过程中，应充分考虑幼儿的身心发育特点，选择灵活性，趣味性更强的教学方式，而幼儿体育游戏化是一种良好的选择。本文围绕幼儿教育展开讨论，从幼儿兴趣培养的角度出发，根据幼儿体育游戏化的开展效果，探讨其功能和价值。

关键词：幼儿教育 体育游戏 兴趣培养

在当前幼儿教育教学当中，应转变传统的教育观念，不再局限于智力开发，而是要促进其全面发展，良好的身体素质和智力同等重要。因此，幼儿体育教学开始得到更多的重视，以增强幼儿的身体素质。幼儿体育游戏化的开展，则是强调幼儿兴趣的培养，促进其身心健康，对于幼儿的智力开发同样具有积极的影响。

一、幼儿体育游戏化对于幼儿成长的积极影响

（一）增强身体素质

幼儿体育游戏化是将幼儿所喜爱的游戏与体育运动紧密结合在一起，以吸引幼儿的兴趣，提高其参与积极性。在体育游戏活动当中，幼儿的活动技能得以提升，在跑、跳等动作当中锻炼其耐力、平衡力，提高其肌肉力量，对于处于成长期的幼儿来说，从小养成运動锻炼的习惯，有助于其身体发育，增强其身体素质。而良好的身体素质的培养，能够为认知发展与智力开发奠定良好的基础。

（二）促进智力开发

在体育游戏当中，幼儿不仅能够得到体质上的锻炼，还能够从中进行学习，拓展其认知。体育游戏是体育运动和游戏的融合，并兼具二者的特点。在进行体育运动和游戏的过程中，需要按照一定的规则进行，体育游戏也是如此。幼儿在参与体育游戏的过程中，逐渐熟悉和掌握规则，有助于培养其认知能力和理解能力，并不断进行学习和提升。很多体育游戏具有益智性，需要采用一定的策略和技巧，幼儿在参与的过程中，其思维能力能够得到锻炼和提升，有助于促进智力的开发。

（三）促进个性发展

幼儿体育游戏化为幼儿提供了个性释放的空间，能够发现自身的优势和特长，并在参与体育游戏活动的过程中发挥出来，并从中享受乐趣，有助于自信心的培养。体育游戏活动既有游戏的乐趣，同时也具备体育的特征。利用其竞争性，鼓励幼儿积极向上、努力拼搏的精神，使其更加自立和勇敢。在一些团体运动中，幼儿能够学习如何与其他伙伴合作，相互帮助，共同分享喜悦，能够改变其不合群、自我的缺点，能够保持积极、乐观的心态，促进幼儿心理健康的发展，对于其个性的形成有着积极的影响。

二、幼儿体育游戏化课程建设和幼儿兴趣培养

（一）趣味性的教学内容

生动具体、内容丰富的游戏更受幼儿的欢迎，在幼儿体育游戏化课程建设当中，需要增加更多趣味性的教学内容。选择幼儿喜爱的体育游戏、益智游戏和娱乐游戏进行改编，但需要考虑到幼儿体能和认知能力，合理控制运动的幅度，并保证其安全性。在游戏中设置有趣的情节，可以从现实生活中出发，让幼儿从中扮演角色，充分符合幼儿的性格特点。另外还可以充分发挥幼儿的想象力，虚拟和设定情节，并以此开展体育游戏活动，使幼儿更乐于去体验，能够积极参与其中。黑龙江等省份为了推广幼儿体育游戏化，开始将游戏纳入幼儿园“教育计划”当中，并将其作为示范性幼儿园评审标准之一，以改善幼儿园长期以来的“小学化倾向”，幼儿园的日常基本活动由知识学习转变为体育游戏，并将跳皮筋、滚铁环、弹玻璃球等趣味性的游戏内容引入到体育教学当中，受到了教师、家长以及幼儿的一致欢迎。

（二）强调幼儿兴趣的培养

在幼儿体育游戏化课程建设过程中，应着重强调幼儿兴趣的培养，并提供更为丰富的体育游戏活动，供幼儿进行选择，尊重其兴趣爱好。在以往的幼儿体育教学当中，体育游戏活动内容均是由教师制定，较为统一单调，教师多是以表扬和奖励的方式来吸引幼儿参与，指导幼儿完成，这种教学模式显然不利于幼儿兴趣的培养。幼儿体育游戏化则更加自主和自由，幼儿只有自发参与，才能从中体会到乐趣，有益于兴趣的培养。烟台大学幼儿园将丢手绢、跳房子、跳皮筋、踢毽子、舞龙等多种传统游戏融入到体育教学中，丰富了户外活动内容，幼儿能够自主参与，给幼儿的童年增添了一抹色彩，游戏中孩子的笑脸便是对幼儿体育游戏化最好的认可。另外，兴趣的培养是一个潜移默化的过程中，幼儿体育游戏化使体育活动更具娱乐性和趣味性，让幼儿自主选择和参与，并给予其坚持的动力。然后从中进行学习和锻炼，达到增强身体素质和促进个性发展的作用效果。

（三）多元化的幼儿体育游戏化课程教学路径

在幼儿体育游戏化课程建设当中，在锻炼幼儿身体素质的基础上，还需要将知识、智力以及情感教育等方面的内容融入进来，进行新型体育游戏的开发，制定合适的游戏规则。幼儿既有兴趣参与，又能够得到体能、智力以及情感等方面的锻炼。创新游戏条件和游戏方式，就地取材，选择生活中常用的物品制作毽子、沙包等游戏工具，指导幼儿制作，培养其实践动手能力，并在很大程度上增加了游戏的乐趣。根据幼儿的个性特点，合理安排集体游戏活动和个人游戏活动，有效予以结合，在机体活动中，提高幼儿的团队意识和合作意识，养成团结、友爱、有责任心的良好品质。在个人游戏活动中，增加其自信和勇气，改正其缺点，使其更加自立。为了让幼儿体育游戏化课程内容具有灵活性，能够使其持续保持新鲜感和趣味性，需要对游戏内容和游戏规则做出适当的调整和改变，避免幼儿体育游戏化课程长期处于固定的模式，而是需要呈现出更为多元化的体育游戏教学内容，丰富幼儿的生活，培养其兴趣爱好，对于其个性发展和身心健康成长有着积极的影响。

三、结语

综上所述，幼儿体育游戏化的开展是幼儿兴趣培养的有效路径，对于幼儿未来的成长与发展有着积极的影响。将游戏与体育有机融合，以符合幼儿心理特点的方式开展游戏体育教育，能够在增强身体素质、促进智力开发和个性发展等方面发挥重要的作用。基于着幼儿兴趣培养的目标，沿着多元化的课程教学路径，呈现出趣味化的教学内容，促进幼儿的全面发展，维护其身心健康，并使其获得快乐的体验。

参考文献：

[1]夏永芬.谈课程游戏化建设的三个要素——以幼儿体育游戏的开展为例[J].作文成功之路（上），2017，（04）.

[2]张莹.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].新课程（上），2017，（05）.

（作者单位：江苏省淮安市仁和幼儿园）endprint