财经人才培养模式的思考

王文尧

摘 要：我国教育界一直在研究财经人才的培养模式。学校开始以人才的特点和能力进行分类培养，促进学生的个性化发展；利用国家提出的创新创业计划和卓越计划开展人才培养，构建通识教育、科研创新和社会实践以及国际交流平台，构成人才培养的模式，以培养国家需要和国际型的财经人才。

关键词：财经人才；培养模式；高校

一、前言

财经人才培养模式依据“培养人才的要求，培养人才的途径”为理念，参考国外先进的现代经济学的教育模式，构建了初步的财经人才培养模式。目前，在高校中开展已取得一定的成效。财经人才培养模式的理念主要分为：第一，培養人才的个性化。通过了解财经人才的特点进行不同的教学，对于优秀的财经人才实施拔尖的培养模式，为我国提供更多优秀的财经型人才；第二，扩大财经学生的学习范围。从以往的单一化的通识教育到涉及科研方面、社会实践以及国际化的财经知识平台，加强学生对财经学科的认识，通过多样化、深层次的平台，培养学生的整体素质和个性化发展。这种财经人才培养的模式为深层次的培养模式，它不仅是针对目前的本科学生，也可以为学生以后更远的发展打好基础。

二、高等财经人才的培养模式的思考

我国的大学教育属于高等教育，提高学生的知识文化水平，树立学生正确的道德观是大学的基本任务。同时，培养高质量的人才也是大学的重要教学任务，大学中人才培养也成为向国家、社会提供人才的途径。改革开放后，随着社会经济发展的迅速增长，社会对人才的需求增高，种种因素迫使高等教育的人才培养计划进行改革，而财经人才培养模式也成为改革中的重点。

（一）财经人才培养模式面临的形势

根据全球化的发展模式，财经人才培养模式存在一些问题。当代科学理念为学科整体化，不单单从国内的经济发展、学科知识进行学习，还需要扩大学习范围，比如跨国界、跨学科提升知识面。目前，社会所需要的人才主要偏向于复合型人才，以往的财经人才培养模式并没有达到社会所需人才的要求。根据调查发现，财经类高校所设立的学科主要为财经类学科，一些小众学科并不受学校重视，而院系设置从学科种类、学科范围远远小于综合性学校，同时院系内的学科专业内容少、专业划分过窄，导致学校欠缺综合性人才培养模式，无法构架合适的人才培养模式和科研、创新平台。学校专业单一化、专业就业面窄不利于学生的知识面扩宽，学科之间进行交流时存在严重的障碍，这与国际型先进财经人才培养模式的理念相违背。因此，我们需要根据财经类学校的实际情况进行体制性的改革，思考如何改变目前的教学模式和学校学科设置，探索符合我国国情和社会需求的高质量财经人才的培养模式。

国家近几年的人才战略上进行深层次的改革，同时在改革中对财经人才培养模式提出了新的要求。财经类高校一直在积极响应国家的政策，为国家提供了很多优秀的财经人才，使国家的经济发展更加迅速。财经类高校在培养人才过程中也产生自身独特的人才培养模式。财经类高校由于就业率高、优秀人才多等特点，受到了学生和家长的欢迎，同时就业人才中财经人才的专业素质较高。而国家针对人才的战略进行改革，急需高质量的复合型人才，不断提出更多的政策吸引复合型人才，促进高校培养创新型人才。创新型人才的培养一直都是财经类高校的不足之点，根据目前社会的发展趋势，对财经人才的要求日益增多。所以，财经人才培养模式需要进一步改革，为培养多类型人才打好基础。

（二）财经人才培养思路

财经人才的培养目标为拥有全球化财经知识、爱国精神、有决断力、创造力的优秀人才。如何培养出社会所需的优秀人才？我们以打造培养拔尖的人才、多样化的学习平台为改革重点，采取新的财经人才培养模式。

财经人才培养模式首先需要创设多元途径培养人才。以往的人才培养模式普遍以小班、实验班为模式，在小范围内进行培养和研究。然而，人才培养模式的目标是针对全校学生才能找到改革点，根据学生的差异性进行不同的改革方式，这样才能实现人才改革模式在高校中的实用性。同时，人才培养模式不能像以往的培养模式，当今社会所需的人才趋于多样化，学生的理想追求、爱好、能力、风格都有很大的差异性。培养过程中需要针对学生的不同之处进行合适的教学方式，以分类培养的理念加强学生的个性化发展，为学生提供多元化的发展路径。

加强学生个性化培养。为了学生未来的学习和就业发展，促进学生的个性化发展极为重要。以往的培养模式中，学生处于本科期间无法接触研究生或者高等知识的平台，而且培养平台中缺乏科研、创新创业等有利于学生学习发展的平台，导致学生在学习过程中只存在共性，无个性，缺乏创新创业人才。所以，学校应建立多样化的培养平台，根据学生的爱好和需求提供培养平台，为学生提供更加开阔的学习空间和知识，让每个学生根据自身的需求找到属于自己的学习平台。

深层次培养。以往人才培养中，研究生和本科生的培养平台处于不同的培养平台，学校根据所处阶段的不同分别开展人才培养改革，忽略了人才培养的长期战略和深层次的人才培养，导致学生只能在相应的阶段接受局限的培养模式。人才改革中需要进一步将人才培养目标、周期延伸，有效衔接好本科和研究生之间的培养平台，为实现高质量的人才培养提供资源，促进人才的持续发展。

（三）构建培养平台

以往的财经类学校构建的人才培养平台过于单一化，导致学生没有接触科研、全球的财经类知识。目前，人才培养模式的改革主要是针对校园内的平台进行扩大，让学生们通过通识教育、科研、国际性平台全面了解财经，培养学生的创新精神。通识教育平台是提供给学生需要掌握的知识，帮助学生全面发展。通识教育平台的构建也是高校人才培养的重点和基础，通识教育可以加强学生的专业素养、科研精神的培养。通识教育平台已经在各大高校中开展，并取得了一定的成效。平台中有完整的通识教育课程，通过专业的交叉学习、发展，构建出适合学生学习的七大通识课程，帮助学生掌握除专业外所需的知识。通识平台中，语言、阅读、哲学、数学等课程虽然与财经很好地结合，但是课程种类过少无法满足学生的需求。所以，人才培养模式中需要不断增加通识教学课程的种类和数量，减少学生的薄弱知识面。对于一些国内发展较缓慢的通识课程，可以采取国际化教学方法、加强国外教学合作，以先进的教学理念和模式，扩大学生的选课范围和提高通识知识的教学质量。

除了高校中存在的通识教育平台，学校可以根据教学特点开设科研平台、国际交流平台。以深层次、新型的培养平台促进学生对财经的多方面了解，扩大学生学习的范围，为培养具有国际型视野的人才打好基础。

三、结语

国家对人才战略的改革，促进各高校在人才培养模式上的改革。高校的人才培养改革已开始运行中，在小范围取得有效的成功，人才的种类趋于多样化。而且根据改革的模式，优秀人才的质量和数量都明显增多。人才培养模式的改革还处于初级阶段，今后改革中还要不断观察、改进、深化改革策略，制定出更加完美的人才培养计划，不断接近国家、社会需要的创新型人才、高质量人才，为今后国家的经济发展输送更多的卓越型财经人才。

参考文献：

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