浅谈培养藏族班学生的汉语文自学能力

李彦君

摘要：本文主要分析了藏族班学生汉语文自学能力欠缺的现状，并有针对性的提出了提高汉语文自学能力的对策及建议，旨在通过提高藏族班学生的汉语文自学能力，进而提高他们的学习积极性和学习成绩，提高他们的语文综合素养。

关键词：培养；自学；能力

自学能力，是指较少依赖别人的帮助，自己进行独立而有效学习知识的能力。自学是学生思维能力提高、智能发展的重要途径。[1]随着现代社会的发展，我们越来越明显地感到，自学能力对于一个人获取有效知识和快速成长的重要性。作为一名民族地区的汉语文教育工作者，我在不断探索培养和提高藏族班学生的汉语文自学能力，借以激发他们的学习潜能，提高他们的语文综合素养。

一、现状分析

不知不觉，我已经在藏工作快十年了。我一直都在思考如何才能更有效地提高藏族班学生的汉语文自学能力。众所周知，藏族班的学生因历史和地理等各方面的原因，普遍存在基础差、底子薄、理解能力欠缺、学习习惯不好等现象。加之，很多学生因父母娇生惯养，个性比较懒惰，对老师和父母存在较强的依赖心理，又欠缺合理的自学方法等等。这就导致很多学生不愿自学，不会自学。每当遇到自习课或者布置一些预习的作业，很多学生都不知所措，或虚无度日，或敷衍了事，学习效果不够理想。

二、 对策及建议

根据我多年的教学经验，我觉得要提高藏族班学生的汉语文自学能力，可以從以下几个方面努力。

提高自学的兴趣。我们都知道：“兴趣是最好的老师。”如果学生对自学没什么兴趣，也就更谈不上自学的效果了。我们必须帮助学生树立“热爱自学”的意识，让他们明白自学的意义和重要性，告诉他们通过自学不但可以更有效地获取知识，也可以享受自学所带来的成功与快乐，还可以培养自立自强的能力。在现有教学模式的熏陶下，很多学生习惯于听老师讲解和忙着做笔记，接受现成的多，自己思考的少。因此，我们要相信学生能够自学，积极帮助学生培养主动探索的思维习惯，让学生由被动学习转化为主动学习，树立和提高自学的意识。在实际教学中，尽量多让学生动手和实践，不断培养和提高自学的兴趣。

创设自学的氛围。著名教育家魏书生说过一句话：“只有懒老师才能培养出勤快学生”。什么都包办代替，只能剥夺学生思考和锻炼的机会。因此，老师必须学会放手，让学生自己去动脑，自己去动手，自己去获得想要的知识。不能想着什么都要抓在自己的手里。老师松一松手中的线，或许学生会飞得更高更远。[2]在教学实践中，我还购买一些报刊杂志、名人传记、文学名著等放在班级图书角，供学生自己阅读；在教室张贴一些鼓励自学的名言警句，如“自学不怕起点低，就怕不到底”、“为要得到知识，就必须不断地自修”等等；为学生讲解欧阳修、华罗庚、比尔·盖茨等自学成才的中外名人的事迹等。通过这些措施，积极营造自学的氛围。

教授自学的方法。学生在开始自学的时候，难免会遇到各种各样的问题和困难。这时候，老师应该给予积极的鼓励，千万不要打击讽刺学生，让学生树立坚持自学的信念。同时，教授一些自学的方法。比如要合理利用时间，恰当掌握学习的规律，特别是记忆与遗忘的规律。当然，在自学的时候，还有必要合理借助身边的工具书、网络等有利资源，或者请教身边的同学和朋友等人。这样，自学起来就会更加得心应手。比如，我在讲授区编汉语第一册《父亲的谜语》一文时，没有仅仅局限于对课文内容“父亲对女儿深深的爱”的理解，而是让学生自己动手查阅关于“谜语”的资料，了解“谜语”的历史、种类和解谜方法等，充分调动了学生的学习积极性，扩大了学生的视野，丰富了学生的文化知识。

享受自学的成功。在实际教学中，我们可以适时举办各类比赛活动，让学生享受自学的成功。在实际教学中，我就通过自学检测、讲故事大赛、阅读分享会、自学交流会等，让学生将自学的知识展现给大家，让他们充分感受到自学的成功和快乐，从而更进一步激发他们自学的兴趣，扩大自学的成果。比如，我在讲授区编汉语第四册《康巴藏族的酒哥与酒文化》时，除了让学生自己查资料或者向家人请教青稞酒的历史与文化时，还在班级内部举办了一次“唱歌比赛”。班级学生踊跃参加，大展歌喉，充分展现了藏族儿女能歌善舞的特长，也进一步加深了对课文的理解。

综上所述，只要我们老师相信学生能够自学，大胆放手让学生自学，并教授正确的自学方法，就一定能激发学生自学的潜能。而藏族班学生一旦构建起汉语文自学的能力，不仅会使我们的教育教学收到事半功倍的效果，还会为全面提高学生的综合素质打下坚实的基础。

参考文献：

[1]白社义.培养学生的自学能力[J]. 陕西教育，2007年第10期.

[2]任惠芬.新课程高中语文阅读教学中如何培养学生的自学能力[J]. 新课程·教研版.2011年第3期.

（作者单位：西藏昌都市第一高级中学 854000）endprint