试论音乐教育中需要开展多元文化音乐教育

◆于 萍 张美莹

(潍坊市体育运动学校；山东省潍坊第七中学)

随着我国教育事业的发展，艺术类教育在我国素质教育中的作用越来越大，而音乐教育对于学生审美趣味的培养以及综合素质的提高具有至关重要的作用，音乐教育的多元化发展已经成为时代发展的必然趋势，要求在进行音乐教育的过程中，将文化底蕴、文学以及艺术等内容融入其中，从而帮助学生对音乐的内涵加以理解，不但可以加深学生对音乐的体会，更能使其精神世界得到丰富，因此对其进行深入的研究，是非常有必要的。

一、目前我国开展多元文化音乐教育的基本情况

(一)素质文化教育被忽略

我国地域辽阔且人口众多，而受到人口数量的影响，社会竞争压力也十分巨大，大多数人认为，学生只有将科学文化知识学好，才能在未来有所作为，学习美术、音乐等内容对学生的未来发展影响不大，而很多教育者也是这样认为的，尽管素质教育在近些年来得到了不断的深化，但是受到传统教育理念和价值观的影响，关于音乐等素质教育内容仍然没有得到足够的重视，更不要说实现多元文化音乐教育了，这种状况使我国音乐教育的发展受到了很大的限制。

(二)缺乏人文教育

与西方国家相比，在音乐文化教育方面，虽然我国很多高校已经开始接触其他国家和民族的音乐文化，并对其进行了相应的了解，但学生所学到的东西却少之又少。我国在进行音乐教育的过程中，很多教师都习惯于将教育的重点放在音乐的技能上，所以，音乐教育目的也就成了学习发音、唱歌、保证不唱跑调，学生在学习中很少能接触到世界民族音乐，甚至对本民族中的音乐也没有深入的了解，导致很多学生认为我国的民族音乐比较土气或跟不上时代，盲目的崇拜日韩明星，或热衷与欧洲古典音乐。

(三)无法对外来文化与本土文化平衡对待

虽然近年来，人们对于音乐本土化越来越重视，还有很多人对音乐本土化的想法进行了倡导和宣传，但这其中还存在着一定的盲目性。很多人认为，我国具有上下五千年的历史文化，文化内涵更为丰富，所以只需要掌握本土文化就可以了。但这种想法过于片面，因为对于人类而言，音乐是智慧的结晶，如果对于外来文化不能很好的理解和接受，那么只会形成闭门造车，固步自封的局面。这种局面会导致本土文化发展缓慢，甚至停滞不前，无法做到与时代、与世界接轨。

(四)音乐教学的内容存在单一性

音乐能够陶冶情操，使学生审美的能力得到一定的培养，对于学生的全面发展具有非常重要的作用。但在我国，很多院校的音乐教育内容缺乏丰富性，而正是因为音乐内容的匮乏，限制了学生音乐素养和见识的提升，加上很多高校在对音乐内容加以设置时多以本土音乐内容为主，使得很多学生在面对外国音乐文化时，缺乏鉴赏能力，无法理解其中的内涵。

二、推动我国多元文化音乐教育的具体措施

(一)转变教育理念

想要使多元文化形式的音乐教育得到有效的开展，必须要从教育者和学生的思想入手，通过科学的教育和引导，贯彻落实素质教育的理念，使教师和学生能够树立正确的价值观，获得先进的素质教育思想，高校在对音乐文化进行教育的过程中，要给予学生充足的学习时间，并将音乐课程的课时适当增加，注重音乐文化教育，还应对具有先进教育理念的音乐教师加以引入，使学校在多元文化音乐教育方面得到有效的更新和发展。

(二)针对音乐教育建立多元文化类型的教育体系

就我国音乐教育发展情况来看，很多高校在音乐教学体制方面还不够完善，甚至部分高校未能对音乐教育的体系加以构建，而这也是影响音乐实现多元文化教育的主要因素之一，对音乐的多元文化体系加以建立和完善，不但能够使学生对各国家和民族的音乐文化加以了解和学习，还能使多元文化音乐教育的开展获得一定的推动力，在开展音乐教学的过程中，教师可以在课程当中加入不同国家、不同民族的音乐内容，还可以鼓励学生在课下对世界各地比较优秀的音乐作品加以收集，并在课堂当中与大家一起分享，由教师引导学生，组织对音乐作品的赏析，明确各类音乐作品的相同性和差异性，并就这些音乐风格收集相关的资料进行讲解，使学生可以对世界各国的文化特点以及风俗习惯加以了解，加深学生对音乐当中多元文化的理解，使其对多元文化音乐方面的学习兴趣得到有效的提升，为高校多元文化音乐教育的开展奠定基础。在我国，高校当中的多元文化音乐教育主要是鼓励学生对其他国家和民族的文化进行了解、接受和学习，同时还要对本民族当中的优秀文化加以继承和发扬，而这个过程需要与其他国家及民族的音乐人进行不断地交流和学习。所以说，对学生音乐文化方面的学习意识和学习能力加以培养，是多元音乐文化教育的开展前提。而这种教育模式开展需要对传统的教育理念加以改变，转变音乐教育当中只学习不交流的教育形式，如果在音乐学习的过程中缺少交流，容易使学生产生疲劳，从而出现厌学的心理。因此，高校在对音乐开展多元文化教育的过程中，应该将知识的交流和学习进行有效的结合，对音乐交流的作用保持高度的重视，可以针对音乐文化教育建立相应的交流协会，为学生提供方便、自由的交流平台，使多元文化教育的开展更为顺利。

(三)对学生音乐文化方面的学习意识和能力加以培养

(四)加强世界音乐文化的交流

音乐文化从广义上来讲并不属于某一个国家或某一个民族的，它是人类智慧的结晶，是属于全人类的宝贵财富，我们应该吸取历史的教训，打破固态思想，坚持引进来、走出去，以积极的态度对外国的优秀文化加以交流和学习，并以此为基础对本土文化加以发展。在对音乐开展多元文化教育时，要对世界当中比较优秀的音乐文化加以吸引，并用于高校音乐教育当中，使高校学生能够有更多的几乎去接触世界音乐文化，使其音乐视野得到不断的开阔，从而提升我国音乐内涵的丰富性。

(五)对音乐教师的综合素质加以提升

音乐教师的综合素质会对教学质量造成直接的影响，决定了学生能够对音乐文化知识进行很好的理解。而对于音乐教师来说，对音乐的了解程度正是其综合素质的直观体现，所以音乐教师应该对自身的综合素质进行不断的提升，使音乐教学内容得到不断的丰富，而这也是推动多元文化教育有效开展的关键。高校应该对教师的作用加以明确，有意识的加强师资力量，通过现代化的要与理念，打破传统思想的束缚，更好地推动音乐多元文化教育的发展。

三、结语

综上所述，随着时代的发展，我国在开展多元文化音乐教育方面的需求越来越迫切。相关高校应该对目前音乐多元文化教育的发展状况加以了解，制定有效的强化措施，从多方面入手进行不断的强化，从而推动多元文化音乐教育的有效开展，使我国音乐教育事业的发展得到保证。

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