信息技术在幼儿园教育教学中的应用

◆黄美丽

(福建省南安市实验幼儿园)

由于现代信息技术发展速度持续加快，促使网络和多媒体技术逐步完善，同时被广泛的运用到幼儿园的教育教学过程当中，这也对于幼儿园教师提出了更多的要求，要求教师不仅要正确掌握教育发展时代的特点，同时还要清楚其内在的规律，在幼儿园教育中利用现代化的信息技术，构建一个健全的现代教学模式，进而能够从根本上提高幼儿园教学的质量。

一、信息技术在幼儿园教育教学中应用的必须重视的问题

1.选择适合的信息技术

教师必须要选择适合的信息技术，这样才能够保证教学活动正常进行。教师要将教学活动目标当作核心，判断是不是需要使用信息技术，使用哪种类型的信息技术以及使用信息技术的方法。信息技术可以说是教师与幼儿能够选择的工具之一，决定权在于教师和幼儿。比如，想要增强幼儿阅读的能力，教师就可以采取给幼儿讲故事的方式，这个教学活动使用以往的教学方式就能够达到教学的目标和效果，不一定要强行使用信息技术，就算是使用信息技术，教师必须要时刻关注幼儿使用的情况，掌握这一技术对于教学目标的实现是否有利，可以给幼儿提供什么样的帮助，存在哪些不足之处等。

2.激发幼儿主动探索

信息技术的使用必须要能够激发幼儿积极的探索，并且，教师也要对幼儿进行适时的指导，包含幼儿观看显示屏的时间以及学习的具体内容，让幼儿能够利用信息技术不断的积累经验等。发达国家幼儿教育协会的有关人士曾经指出很多教师指导应该遵循的原则，防止信息技术对于幼儿有可能造成的不利影响。他距离说明，幼儿在使用计算机的过程中一定要在成人的监督下，同时成人还要给幼儿使用计算机制定相应的要求，和幼儿一起探讨学习的具体内容，必须要经过成人的专业和指导的基础上，这样才能够保证计算机对于幼儿是完全有益的。

3.创设活动室环境

幼儿园课程和一日活动组织这些要完全融合，而不是当做一个独立的教学活动开展，信息技术不可以完全代替传统的教学活动对于幼儿发展带来的价值。所以信息技术的使用必须要与活动室环境进行创设，只有这样才能够将信息技术的价值最大限度的发挥出来。

4.考虑幼儿差异性和年龄特点

通过调查现实，幼儿对于所有工具的认识和掌握都需要一个过程，通常需要经历探究到体验，然后慢慢掌握，最终熟练使用这样一个过程。所以说，教师要给幼儿提供选择后的技术工具，让幼儿能够获取到信息技术互动的丰富经验，但是不需要让幼儿一定要使用信息技术完成某项具体的任务。幼儿在家庭当中接触信息技术的经验可能存在一定的差别，教师应该针对幼儿具体的经验有针对性的进行指导。比如，部分幼儿平时在家家中经常使用计算机和摄像机等，教师就可以设计一些适合的活动让幼儿积极的参与，比如给小伙伴录像等，使用电脑软件画画等。

二、信息技术在幼儿园教育教学中的应用

1.创设区角感受信息技术

可以在活动室区角放置一台计算机，让幼儿在区角活动的时间可以随意的使用。为了增强幼儿和幼儿之间的合作，教师应该在电脑的前面放上若干椅子，这样方面幼儿组织合作教学，和别的区角活动相同，幼儿有可能在电脑操作一会之后便会到别的去郊区，这是普遍现象，主要是学前时期的幼儿对于计算机只需要有开放式的体感，而不是需要利用其去做任务。幼儿园还应该在活动室创设摄影小天地，可以放置数码相机和装饰品等，让幼儿能够自主进行有关的活动，同时教师还需要对其进行指导，让幼儿能够更好的学习。幼儿阶段可以说是人成长的主要阶段，也可以说是培养性格形成的关键时期，所以，信息技术教育活动的开展，还要将激发幼儿主体活动的兴趣当作最终的目标，让幼儿在做游戏的过程中学习到知识，在学习的过程中感受到快乐。现在信息技术能够满足幼儿心理方面提出的需求，能够让幼儿体会到成功带来的快乐。例如，在金山画王当中，幼儿可以针对自己的需求去调整画面，最大限度调动幼儿在绘画方面的主动性，使用多种多样的绘画工具自由的展开绘画，在小中班七巧板拼图游戏过程中，教师对幼儿进行指导，让其使用计算机的鼠标完成七巧板拼图，进而达到游戏对于游戏的诉求，加快幼儿智力发展的速度。

2.利用信息技术累计幼儿学习经验

把信息技术和一日活动二者结合在一起，能够给幼儿学习提供良好的帮助，所以教师应该针对每天活动计划，选择适合的信息技术，进而让幼儿能够不断地累计学习经验。并不是说要让信息技术全部替代掉传统的教学用具，而是要根据具体的需求选择。比如，在美术活动过程中，除了给幼儿准备图纸和彩笔意外，教师还可以利用计算机提供画图软件，让幼儿可以在屏幕上进行涂色和绘画。这里需要注意的是画图软件不可以完全替代画笔和纸张，信息技术应用仅仅是给幼儿提供自我创造和表达的另一种方式，能够帮助幼儿拓展积累学习经验，对于学生的健康成长十分有利。

3.使用信息技术记录和展示以及评价幼儿发展

利用相机能够把幼儿学习的过程清晰的记录下来，不仅能够让幼儿回顾起自己学习的过程中，同时对于教师评价幼儿发展也有一定的好处，还能够给教师设计下次活动提供宝贵的依据。部分教师在戏剧表演活动处，放置IPAD将幼儿的表演完整的记录下来，然后教师可以给幼儿播放拍摄的视频，要求幼儿进行自我评价和相互评价。经过给幼儿播放视频，教师能够掌握学生学习的过程和学习的水平，以此作为依据组织下一次活动，这样更加具有针对性。

4.利用信息技术推动家园合作

在幼儿园教育过程中，教师市场要和家长沟通幼儿在幼儿园的信息，信息技术给教师和家长的沟通提供了一个良好的平台。例如，家长利用微信、电话方式可以随时和教师取得联系。教师还可以给每一个幼儿建立一个电子档案，把幼儿平时的反映以及在每个领域发展的情况，照片整理好放到档案当中，在固定的时间发给家长，这样能够让家长及时的掌握幼儿在幼儿园当中的学习情况。有效利用信息技术，能够加强教师和家长之间的沟通，推动家园合作，给幼儿的学习和发展提供必要的帮助。

三、结束语

通过本文对信息技术在幼儿园教育教学中应用的进一步分析和阐述，使我们了解到教师应努力提高运用信息技术的能力，设计出有利于幼儿身心发展的教学内容，有的放矢地组织与实施现代幼儿教育。我们只有充分掌握信息技术这一现代教育手段，遵循教育教学规律和幼儿认知发展规律，不断探索现代教育技术自身的规律，才能使信息技术在幼儿园教学中的作用得到充分的发挥。我们作为一名现代的教师，更应努力掌握现代教育技术，勇于探索，不断创新。

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