浅谈职业学校班主任德育工作的有效措施

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(山东省淄博建筑工程学校)

一、更新德育教育理念

职业学校通常是以培养学生职业技能为主要教学目标，忽视了学生的德育教育。但是从目前企业的需求上来看，他们在用人中除了要求员工具备较高的专业知识和能力之外，还要具备良好的综合素养，包括与他人的相处能力和处理突发事情的应变能力，等等。因此，这就要求职业学校班主任改变传统的教学理念，除了要重视学生的专业技能之外，更要加强德育教育的水平，并将德育教育看作是教学中的首要任务和重要环节。

二、建立良好师生关系

良好的师生关系是进行德育教育的基础。对于职业学校班主任来说，首先要与学生平等相处。在日常的班级管理中，不能将自己放在高高在上的位置，而是要尽可能的去拉近自己与学生的距离，加强与学生之间的交流和沟通，以此避免学生产生抵触心理。其次，则是要善于发现每个学生的优点，并通过鼓励的方式在恰当的场合进行恰当的表扬，帮助他们树立起信心，引导他们的正面成长。而对于学生的缺点，班主任也要结合他们的心理特点，选择恰当的方式对其动之以情、晓之以理，以此在不伤害他们自尊心的情况下让他们意识到自己的问题所在。再次，班主任应该学会用心去对待每一个学生。除了学生的学习之外，班主任更应该关注细节，了解学生的生活，知道他们最真实的想法和欲望。同时，还要真诚对待每个学生，将他们看作是自己的孩子，让学生在校生活期间能够感受到班主任所带来的温暖。

三、创建优秀的班干部队伍

班主任对班级的管理离不开班干部的配合，班干部队伍的创建也是调动学生积极性，增强学生主体意识的有效方式。为了满足德育教育的需求，班主任在选拔班干部时除了要选择责任心强的学生之外，更要注重学生的道德素养。在选定班干部人员之后，教师也应该与他们共同商定班干部日常的工作内容，并由全班同学讨论通过。

班干部是学生中的典范，在日常学习和生活中对学生起到了重要的示范作用，甚至是影响到整个班级中的风气。而积极、健康的班级风气能够在不知不觉中对学生的德育起到促进作用，让学生逐渐养成自我完善和自我发展的习惯，满足班主任德育教育的需求。同时，优秀的班级管理队伍和积极向上的教学氛围还能够为德育工作建立一个高校的平台，教师在这种背景下开展各项德育活动，可以有效增强学生的德育水平。

四、采用正确的引导方式

对于职业学校学生来说，他们经常会根据自己的喜好来评价社会和生活中的事情，甚至是用自己的方式来对待组织纪律和学习。因此，许多中职学生会出现即使违反了道德规范也并不能意识到自己错误的情况，甚至是存在严重的抵触情绪，将班主任的教育当作是对自己的侮辱。如果班主任在进行德育教育时，一味采用体罚等强硬措施，更会让学生将自己最真实的想法隐藏起来，影响德育教育的质量。面对这样的学生，班主任在对他们进行德育教育时，不能一味指出他的错误，而是要通过摆事实、讲道理的方式进行正确的引导，以理服人，让他们逐渐明白是非，提高思想方面的认识。其原因主要是大多数学生的错误都是由认识问题造成的，想要让他们真正意识到自己的错误，并克服这些问题就必须要得到他们自己内心深处的认可。

五、为学生起到示范作用

除了日常对学生的教育之外，班主任日常的一举一动也会直接影响到学生的想法。如果班主任在自己的生活中存在着各种不良的行为习惯，必然不能够让学生信服。因此，在德育教育中，班主任还要尽可能从自身做起，对自己日常行为进行严格要求，并不断提高个人修养，提高自己的个人魅力，真正做一个合格的“人师”，做一个合格的班主任，成为学生眼中的智者和儒者，引导他们在生活中树立起良好的行为习惯，以此达到德育教育的目的。

职业学校学生的德育工作的开展无论是对于学生自身发展、家庭的需求还是我国社会水平的提升都有着十分重要的意义。中职班主任必须要结合当前职业学校学生的实际情况，探寻更多有效的教学方式，针对不同类型的德育问题来制定高质量的德育教学策略，以此全面提升职业学校学生的德育水平。