思维导图在初中英语词汇教学中的运用研究

张静

摘 要：在初中英语教学中，词汇教学是其中重要的组成部分，是英语阅读与写作教学得以开展的前提，学生英语综合能力的强化离不开英语词汇的支持。思维导图作为一种思维工具与教学资源，将其应用于初中英语词汇教学中，有助于推进初中英语词汇教学的高效开展，促进教学成效的改善。就思维导图在初中英语词汇教学中的运用进行简要探究，仅供相关人员参考。

关键词：思维导图；初中英语；词汇教学

一、思维导图概述

所谓思维导图，是一种图形思维工具，诞生于二十世纪六十年代，由著名心理学家与教育学家托尼·巴赞发明。其价值在于对发散性思维进行表达，看似简单但实际效果不可忽视，在现代教育环境下，是一种高效的思维工具，具有良好的应用价值。思维导图具有形象化特性，通过图文结合来展现主题关系，构建层级图，便于个体运用左右脑机能来发挥阅读、思维与记忆等功能，从而对大脑潜能进行激发，为人类思考提供有效辅助。

二、思维导图在初中英语词汇教学中的运用方法

（一）增强词汇之间联系，合理延伸学习内容

在初中英语词汇教学中，为激发学生参与英语词汇学习的积极性，要致力于通过思维导图来增强词汇之间的联系，对学习内容进行合理延伸，激发学生参与英语词汇学习的积极性与主观能动性，从而推进初中英语词汇教学活动的高效开展。通过思维导图的运用，能够在一定程度上强化学生对于英语词汇的直观感受，促使学生自行构建英语词汇结构体系，感知新旧单词之间的内在联系，学会如何由旧单词过渡到新单词，学会结合环境来正确使用单词，加深学生对于英语词汇的理解和记忆，进而改善初中英语词汇教学成效。思维导图在初中英语词汇教学中的运用，有助于启迪学生思维，激发学生的想象力与创造力，在潜移默化中积累英语词汇量，便于学生结合使用环境来自主学习英语词汇，对于学生英语素养培养以及英语词汇学习能力的提升都具有重要意义[2]。

（二）精准辨析相似词汇，开展批量记忆

为全面提升初中英语词汇教学质量，要科学运用思维导图，对相似词汇进行精准辨析，并对英语词汇开展批量记忆，丰富学生词汇量，确保学生能够结合使用情境差异来准确辨析英语词汇，从而改善学生对于英语词汇的掌握情况。就当前初中生英语学习情况来看，对于英语词汇的掌握不到位，词汇量有限，对于拼写相近或者意思相近的词汇极易造成记忆混淆，这就势必会影响初中英语词汇教学整体效果。而思维导图在初中英语词汇教学中的应用，能够直观展现出英语词汇，通过结构体系将词汇之间的联系展现出来，便于学生准确分辨相似词汇，明确不同词汇的使用情境，并开展批量记忆，丰富学生英语词汇量，为学生英语水平的提升打下良好的基础。

以affect和effect这两个单词为例，在初中英语词汇教学过程中，学生在接触这两个词汇之后极易造成混淆，为促进学生准确辨析此类相似词汇，教师可科学应用思维导图，从这两个词汇的相似点与不同点入手，将英语词汇的分支画出来，并有针对性进行讲解，在学生掌握这两个单词的含义之后，教师让学生围绕这两个单词造句，并将句子写到思维导图的分支上，确保句子与单词相互对应。可以说，思维导图在初中英语词汇教学中的运用，能够加深学生对相似词汇的认知，有侧重点地记忆单词，进而准确辨析相似词汇，在丰富学生英语词汇量的同时，提高学生英语水平，促进初中英语词汇高效教学的顺利实现。

（三）掌握詞根词缀，降低词汇学习难度

对于学生来说，强大的英语词汇量能够为英语阅读和写作提供强有力的支持，因此英语词汇量是提升学生英语水平并改善初中英语词汇教学质量的关键[3]。以un这一否定词缀为例，在初中英语词汇教学过程中，为加深学生对这一词缀的理解，丰富学生的英语词汇量，教师可运用思维导图来构建英语词汇结构体系，以un为思维导图的中心，围绕un画出分支，在这一过程中要引导学生参与课堂互动，主动思考之前所学英语词汇中有哪些带有un的，将其画在思维导图上。在此种方式下，学生主动回顾所学英语词汇，加深学生对英语词汇的记忆。通过对思维导图的观察，学生能够明确各分支英语词汇的相同点与不同点，明确带有un的英语词汇实际上就是原词汇的反义词，此种方式下有助于学生轻松地记忆单词，降低英语词汇学习难度，并且在生动的课堂氛围下，学生主动参与到初中英语词汇学习活动中，对于初中英语词汇教学成效的改善具有重要意义[4]。

总而言之，思维导图在初中英语词汇教学中具有良好的应用价值，有助于拓宽学生的思维空间，锻炼学生的学习能力，加深学生对于英语词汇的理解和记忆，丰富学生词汇量。因此在初中英语词汇教学中，要充分发挥思维导图的应用价值，将英语词汇直观展现在学生面前，激发学生参与英语词汇学习的主观能动性，促使学生明确英语词汇之间的内在联系，并学会准确辨析相似词汇，从而切实改善初中英语词汇教学质量，培养学生英语素养并提高学生英语水平。

参考文献：

[1]张莉莉.思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2016（3）.

[2]黄燕华.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].亚太教育，2016（7）.

[3]沈燕.“思维导图”在初中英语词汇教学中的应用研究[J]. 黑龙江科技信息，2011（25）.

[4]张金英.初中英语词汇教学常见问题及解决途径分析[J].中国校外教育，2015（29）.