电子信息技术在高中物理学习中的应用初探

邱昊林

（益阳市箴言中学1515班 湖南 益阳 413000）

1 引言

物理学习过程中，除了掌握基础知识外，还需要掌握学习技能和方法。电子信息技术的应用，发挥着辅助工具的作用，不仅能够加深对物理知识的理解，还能够提高学习的效率。利用信息技术，我们可以自主学习更多的知识，拓宽我们的物理知识面。

2 电子信息技术的优势

物理学习中，电子信息技术的应用，能够将物理知识可视化和动态化，以画面、声音等元素，来诠释物理原理，能够降低物理知识学习难度。对于我们来说，在物理知识自我学习过程中，利用电子信息技术，能够使得我们在短时间内获得更多的物理知识。

3 电子信息技术在高中物理学习中的具体应用

3.1 应用于实验探究学习

物理学科和其他学科不同，是以实验为基础。从学校教学资源实际来说，若想实现每个物理实验都顺利开展，存在着较大的难度。不仅时间条件不允许，而且资源方面也受到限制。利用电子信息技术，学习物理知识，借助视频资源，能够实现物理实验步骤和结果的动态化展示。通过观看微视频，可增强我们自身的体验感受。反复观看视频，能够加深我们对物理知识的印象。譬如：在学习《布朗运动》时，若我们自主组织实验探究活动，虽然能够明确物理现象，但是会花费大量的时间和精力，对于高中学生来说，在学习效率方面存在着不利影响。利用信息技术，将物理现象，以微视频的方式展现出来，我们能够体验到物理实验的全过程，提高了学习效率和质量。

3.2 应用于物理复习

物理知识具有抽象性，对于我们来说，在自主学习方面，存在着较大的难度。利用信息技术，我们按照自己的学习习惯，来总结物理知识，包括光学和力学知识等。完成某个单元学习后，我们可自己按照学习的知识点，做好分类总结。按照自己的知识接受程度，将知识划分为重难点，进行知识总结归纳，能够提高物理知识复习、自主探究学习的效率。譬如：在学习电磁学知识时，我们可按照电磁学的基本架构，将所学知识分为电学部分、磁学部分、电磁学部分，对每个部分的知识点，进行归纳整理，制作成为学习课件，构建物理知识框架。

3.3 应用于拓展学习

物理科学涉及到的内容较为广泛，主要来源于生活实际。不过对于我们来说，难以透过生活现象看物理本质，不利于我们学习物理知识。基于此，可利用电子信息技术，在学习期间，自主收集关于物理知识的资源，自主观看和学习，能够为自主探究学习，提供极大的便利，加深我们对物理理论和现象的理解程度。我们可以结合自身的实际情况，按照自己的喜好，来选择学习方式，进而提高学习效率[1]。

4 物理学习中电子信息技术应用策略

4.1 掌握电子信息技术的操作方法

物理学习中，应用DIS实验技术，即数字化信息系统，利用传感器和采集器等，以软件操作的方式，获得相关知识。在轻松的学习氛围下，我们可以快速掌握物理知识，对提高物理学习的效率，有着极大的帮助。利用传感器技术，实现了物理实验全过程的可视化。譬如：在学习弹簧振子相关知识时，利用DIS实验技术，我们能够清楚的、直观地看到物理量规律变化，明确物理现象的原理。在学习的过程中，我们不需要花费大量的时间，开展数据记录和统计分析，能够有充足的时间，来开展探究学习。因为DIS实验技术系统的应用，利用采集器和传感器等装置，实现了物理实验数据的采集。利用计算机软件，能够实现数据自动化采集和分析，实验数据会以图像的形式展现出来。总的来说，利用数字化信息技术，我们不需要进行繁琐计算，提高了计算的准确性，将节省的时间，应用于物理实验的设计与分析等方面，很大程度上能够提高学习效率。基于此，为了能够有效的应用电子信息技术，我们要掌握技术操作方法，使其能够帮助我们更好的自主探究学习。

4.2 创新技术应用

在物理学习的过程中，应用电子信息技术，能够提高学习效率。不过从实际应用角度来说，我们对电子信息技术的应用，还停留于初级阶段，此技术的作用尚未被完全发挥出来。基于此，需要我们发挥自身的能动性作用，创新技术的应用。结合物理学习的实际内容，将其应用于物理理论知识的学习方面，发挥信息技术的作用，提高物理知识学习的效率。在理论知识的学习过程中，我们可以自主搜集相关案例，跟随视频内容进行学习，记录自己不懂的地方，再次进行深度探究学习，如果实在不懂，便和其他学生共同探究学习，或者求助指导老师。在学习的过程中，物理知识很多是相通的，技术的实践应用也存在共性，我们可以尝试将信息技术给应用到其他知识领域，提高技术的利用率，辅助我们更好的学习物理知识。

4.3 结合实际情况

物理学习中并不是所有的知识，都能够应用电子信息技术。利用此技术时，我们要做好技术应用分析，明确其可行性，再制定应用计划，将其应用到物理知识学习中，发挥技术优势作用。高中阶段是我们学习的紧张阶段，时间较为紧凑，需要学习的物理知识较多，这需要我们能够系统的学习，将各类知识有机的串联起来，因此要善于运用信息技术，提高学习效率。不过也反复强调技术的可利用性，要从时间成本、操作成本等方面，做好全面分析，以便于充分发挥电子信息技术的作用，提高物理学习的有效性[2]。

5 结语

综上所述，开展高中物理学习，要合理应用电子信息技术。为提高技术应用效率，要结合实际情况，掌握电子信息技术的操作方法，创新技术应用，提高物理知识学习的有效性，发挥其作用价值。

[1]杨清泉.基于DIS实验技术的高中物理实验教学应用初探[J].科教文汇旬刊，2016(10):112-113.

[2]焦成凯.浅谈信息技术与高中物理教学整合设计[J].新教育时代电子杂志:学生版，2016(13).