分析高中物理电学中电路与器材的选择

高鹏程

（益阳市桃江县第一中学519班 湖南 益阳 413000）

1 引言

在当前新课程改革的实施和影响下，越来越多的学生逐渐意识到高中物理学习并不能够再局限在单一的理论学习当中，而是要从根本上提升自身的知识应用和实践能力。特别是在现阶段，课堂形式越来越丰富，对我们学生的整体要求也在不断的提升，不仅要求我们学生在学习过程中的质量和水平有所提升，而且还需要在学习中逐渐培养学生本身的物理素养和思维思考模式。通过对现阶段物理学习的实际情况进行分析，可以总结出现阶段大多数高中生在学习时，积极性和兴趣有明显的提升。

2 物理电学电路与器材的基本原则

对我们学生而言，在做实验的时候，最重要的一点就是要保证实验过程的安全性，无论是实验步骤或者是实验操作流程，都需要严格按照相对应的标准去实施。在物理电学学习中，要将安全性作为基本原则，在这一原则上对实验器材和电路进行选择。如果我们学生在做物理实验的时候，并没有对实验器材的安全性进行充分的考量，那么势必会对我们人身安全造成严重威胁，甚至严重的情况下还会引起各种事故。所以，要在物理电学实验过程中，将安全性基本原则放在首要位置。这样不仅有利于为我们学生实验时的人身安全提供有效保证，而且还能够提高物理电学实验的整体效率和质量[1]。

3 高中物理电学中电路与器材的选择分析

3.1 电路选择

在高中物理学习过程中，我们学生不仅要接受相对应的理论知识学习，而且还要接触一些实验性学习。由于物理本身是一门实践与理论相结合的学科，所以在学习中要从各个环节、不同的角度出发，这样才能够为我们学生的思维能力培养、实践操作水平的提升打下良好基础。在物理电学实验过程中，比较常见的一种电路模式就是分压电路、限流电路，其中这两个电路在具体实验操作中所需要使用到的电路器材包括电压表、电源以及定值电阻等。大多数情况下，我们学生在学习过程中，如果在阅读题目之后，发现有些物理题目当中会出现“节约”或者是“设计简单”等字眼的时候。针对这一情况，在做实验时，就可以直接利用分压电路对其进行具体操作。与此同时，如果物理题目经过审阅之后，发现其中出现“精确”、“提高”等字样，那么则需要利用分压电路促使实验完成的有效性。除此之外，在对电路进行选择时候，分为内接和外接两种，也就是说实际情况不同，所需要选择的电路接法也大不相同。如果待测电阻呈现出比较大的状态时，在电路选择以及具体使用时，要利用内接法进行具体操作，而如果待测电阻是比较小的电阻时，则需要利用外接法对其进行电路连接。整体来说，在对电路进行选择的过程中，最主要的就是对题目的理解和把握，以及对实验的整体了解，只有在充分了解解题和实验所需的情况下，才能够针对性的对电路进行选择，并确保其选择的科学性和正确性。

3.2 器材选择

学生在接触物理电学相关实验和具体操作的时候，除了要重视电路的选择，还要对器材的选择给予更多的重视和关注。在针对器材进行选择的时候，我们学生最好尽可能遵循相对应的原则，比如要遵循最大限度减少实验误差的原则、或者是要遵循点列表存在最大电流量的原则等等[2]。这些原则在器材选择时，都具有非常重要的影响和作用，因此，针对这一现状，我们学生在针对器材进行选择的时候，要正确合理的对器材的量程进行确定。与此同时，要保证仪器本身的指针存在相对应的偏转现象，一般情况下，这种情况发生偏转的幅度并不会超过三分之一。

比如在某课程的实验要求是针对金属的电阻率进行测定，同时需要金属丝的电阻Rr大概在5Ω。在针对这一问题进行解答的时候，学校所提供的仪器包括电流表、电池组、电压表、电流表、滑动变阻器、滑动变阻器、电压表以及若干根导线和开关等。这些仪器都有不同的标准，电流表是0.2Ω，0～3A、电池组是0.3Ω，其内阻大概在3V电动势左右。与此同时，电压表分为15千Ω内阻，O～3V和75千Ω，O～15v，另外滑动变阻器也分为两种不同形式，其一是最大电流0.6A，0～100Ω，其二是0.1A最大电流，O～2000Ω。在本实验问题的时候，需要我们学生了解在实验中如何操作才能够最大限度减少实验操作过程中出现的误差现象，与此同时，应当利用哪些仪器设备能够实现良好的实验操作。

分析：我们学生在根据这一问题进行实验操作的时候，首先要根据待测电阻的实际情况，电流在其中应当控制在0.6A以下，因此应当选择1Ω，0～0.6A的电流表。其次，由于电源具有3V电动势，所以应当选择与其相符和的电压表。另外，由于需要测向的金属内阻是5倍电流表仪器内阻水平。所以，针对这一现状，在具体实施中电压表内阻大概是金属内阻的3000倍左右。电流表在其中具有明显的分压作用，在这种情况下我们学生应当直接利用外接法对其进行具体的实验操作。最后根据现阶段的实际情况，可以依次选择电池组0.3Ω，内阻约3v电动势、电压表15千Ω内阻，0～3V、电压表75千Ω，0～15V、滑动变阻器0.1A最大电流，0～2000Ω以及若干导线和开关。只有将这些器材共同组合在一起，才能够有利于实验的完成。

4 结语

综上所述，在一些实践性学习过程中，让我们学生对电学电路以及相关器材的选择有更加深入的了解和判断，这样不仅能够有利于提高我们高中生对物理实践操作的认知水平，而且还能够有利于提高我们学生的实践操作技能水平。因此，在高中电学的学习中，作为学生，一定要对电路和器材的选择引起足够重视，确保其选择的正确性。

[1]孙国平.基本电路对学生电路综合能力培养分析与探讨[J].求知导刊，2015，(23)：134-135.

[2]杨国微.高职物理电学的实验教学方法分析[J].天津职业院校联合学报，2014，16(08)：97-98+105.