浅谈利用多媒体促进小学生习作人物描写的训练方法教学

潘红娟

（甘肃省会宁县如东友好小学 甘肃 会宁 730799）

1 引言

训练是需要讲究方法的，没有行之有效的训练方法，其训练的效果是不好的。笔者在多年的实践中总结出了一些值得借鉴的方法，并结合先进的现代化多媒体技术，让学生切实体会和实践这些方法，大大提高了习作水平。

2 借助多媒体技术讲解范例法

范例法，就是在作文教学过程中教师根据课堂安排选取几个典型的案例作为教学范本，通过对范例的分析，让学生明白其中的写作技巧、语言表达方式以及文章的出彩亮点处。笔者根据多年的经验,摸索出了示范性教学法。这种方法在小学作文教学中非常实用，在学生什么都不会的情况下，先给学生分析一些案例，让学生明白作文是什么、如何进行写作、怎么安排文章段落等等，有了这些感性认识，才更方便学生进行写作。笔者利用先进的多媒体技术将课文教学与习作教学结合，运用课文作为习作案例，在讲解课文时渗透写作技巧和语言，帮助学生积累素材和词汇，另外再通过网络资源搜寻与课文相似的案例作为范文，让学生分组探讨然后派代表在课堂上讲解，加深对所学技巧和知识的印象，锻炼学生的自主能力。

3 借助多媒体技术讲解写作框架法

文章写作要先有立意再写作，有了立意后肯定要列出主框架，至少要在心里面想好文章应该顺着立意怎样进行下去。借着这种作文讲解思路，在给学生灌输理论知识时可以利用框架法，让大树先有了主干，在给大树添枝造叶就容易多了，这样也利于小学生进行练习和领悟，这也是一种比较常用的作文立意和写作方法。

为了加强学生这方面的训练，笔者将多媒体技术应用到教学中，先从作文立意讲起，然后发展到框架再到文章具体内容，笔者为了让学生更好的掌握这种写作方法，采用了玩与学相结合的方式，课堂气氛十分活跃，学生们都积极参与，也提高了学生写习作的兴趣。例如：笔者利用PPT设计了只给出句子主谓宾，让学生分组比赛给句子扩充内容的小游戏，学生们发挥想象力，将句子扩充得不仅十分丰满还很有意思，时常引得学生们哄堂大笑，在玩的过程中教授学生如何组句、如何让句子丰满有意义，学生们也都将这种方法应用到写作中，解决了文章内容干瘪的问题。在如，笔者会在PPT上给出一幅画或者一张图片，让学生发挥想象力对图片内容进行描述，要有时间、地点、事情起因、经过和结果，学生们完成的都非常好。

4 借助多媒体技术讲解聊天法

所谓聊天法，就是在习作教学中，教师将晦涩难懂的理论知识利用白话语言，像和学生聊天一样，给学生进行讲解，也会让学生一起讨论研究的一种作文教学法。让学生和教师之间没有距离感，共同带入探讨文章写作的问题，训练学生的表达能力。为了保证学生在课堂上有话可说有内容可讲，笔者会事先给学生布置课下作业，让学生注意观察生活，搜寻有意义的话题或者故事，在讲课过程中会设计好主题内容，让学生交流发言，教师利用多媒体技术进行记录，然后给学生播放，大大勾起了学生的表现欲，大家都积极踊跃。

5 借助多媒体技术讲解体验法

体验法教学法创建的是一种互动的交往形式，强调重视师生的双边情感体验。教学过程中既是师生信息的交流过程，同时也是师生情感的交流过程。教师"爱学生"，尊重每个学生的人格，重视学生、欣赏学生、倾听学生的意见，接纳感受，包容缺点，分享喜悦。让学生体验到亲切，温暖的情感，从而产生积极的情绪和良好的心境，在积极向上的精神状态下愉快地学习，并能主动克服困难，奋发进取。为了打开学生的思路，增加学生的阅历，笔者会给学生播放贴进小学生生活的小视频，然后让孩子们去模仿体验，在将感受写下来。经过一段时间的实践，发现学生们都在体验的过程中逐渐形成了自己的风格，写出来的文章也不再像以前那样枯燥了，有了一些新奇特的内容和感受。

6 借助多媒体技术讲解素描法

素描本是画画的一种表现方法，将具体的人或物利用铅笔线条表现到画板上，并保持事物原样。作文教学中借用素描一词，是为了更清晰的表述在习作过程中让学生注意多观察、多留心周围事物，细微之处见真知，细微之处也可以体现作文的水平。有时候一个词或者一种修辞手法的运用就会提升作文的档次，或者对人物或事物某一个细节的刻画就会使别人记住这篇作文。为了锻炼学生的观察能力，可以在习作课中，多多使用素描法，帮助学生提高观察能力和表现能力，笔者会利用多媒体技术播放一些视频小片段，让学生重点观察某个人或某几个人的特征以及他们的表现，在播放完以后通过习作或者口头表达的形式来展现，锻炼学生注意观察生活、发现美的能力。

7 结语

通过以上作文教学方法的具体表述，可以看出各种方法是相辅相成的，在作文教学中不能刻意的利用某一种方法，而是应该将多种方法相结合，让学生在理论和实践中提高自己的作文水平。小学生正处在认知的初始阶段，对新鲜事物报有极强的好奇心和求知欲，在这个阶段给学生打下良好的基础是非常重要的，并且可以使学生受益终身。结合笔者关于小学生习作任务描写训练方法的课题研究，笔者认为小学生的习作课，写是一方面，观察能力、口语表达能力以及思维训练等等才是重点，只有多方面相结合，提高学生的整体素质，才能使学生写起作文来更加轻松自如。为了培养学生的写作能力和语言学习的语感，多阅读多进行社会实践是关键，再结合上述写作方法的运用，学生一定可以出色的完成作文课并达到理想的作文水平。