留学生教育质量保障体系构建探究

【摘 要】 本文着重从促进教育国际化发展、凸显中国教育特性、减少留学生教育问题等方面入手，对构建留学生教育质量保障体系的主要目的进行解析，并以此为依据，提出留学生教育质量保障体系的构建思路：充分发挥政府职能;完善留学生教育质量评估体系;建立完善的奖学金机制。

【关键词】 留学生;教育质量;保障体系;思路

近几年来，在国家“一带一路”战略背景下，我国留学生规模的逐渐扩大，如何全面提升留学生质量教学质量，已经成为当前相关部门重点思考的问题。留学生教育质量保障体系构建主要在对应质量保障部门以及保障活动的条件下，由外部保障体系和内部保障体系共同构建而成，两者之间相互影响、相互作用，缺一不可。在留学生质量保障体系的作用下，能够有效提升我国留学生教育质量，对教育事业的发展起到现实性作用。

一、留学生的基本概述

“留学生”这一词最早由日本人建立。在唐朝时期，日本政府为了能够更多的掌握中国文化，多次派遣人员来唐学习。[1]随着时间的发展，“留学生”这一词汇一直被沿用，其预示着社会发展，只要留居国外学习或者研究的学生，都被称之为“留学生”。

通过调查得知， 2017年，我国出国留学生数量已经超出55万人，回国学生数量超过45万人，同上年增长了近15%左右，从上个世纪八十年代开始，截止到2017年，我国出国留学生数量已经超过400万人，毕业回国人数占比为80%左右。

二、构建留学生教育质量保障体系的主要目的

1、促进教育国际化发展

现阶段，我国教育事业已经全面朝着国际化的趋势发展。留学生运营规模以及教育质量将成为了考核一个教育机构国际化水平的重要指标，同时也是提升教育知名度的主要方式。通过调查得知，国际中一流大学具备共同特性在于留学生占比不少于高校总人数的5%，并且研究生占比占据学校总研究生数量的20%。随着诸多國家颁布一系列提升留学生教育质量的相关政策和法律体系，教育领域也开始给予留学生教育质量工作高度注重，加强对留学生教育质量监管力度，给留学生教育质量提供体系保障。在这种情况下，也促使我国教育部门注重留学生专业教育，并结合国际教育需求，把现代化教育理念和方式运用到我国教育工作中，以此引导我国留学生教育活动朝着国际化的趋势发展，满足国际化教育需求。

2、凸显中国教育特性

大部分留学生教育管理者普遍认为，在进行留学生教育的过程中，应该具备以下特性，首先，管理和服务并存。假设没有从国家层级入手给留学生教育管理工作提供专业建议，留学生管理人员以及教育人员将无法精准的掌握工作尺度。其次，受到传统文化和多元化文化的影响。不管是在人际关系方面，还是在宗教信仰方面，都会涉及了一些留学生教育管理理念和方法，例如一带一路背景下，很多中亚、西亚等伊斯兰国家的学生到中国留学，对于这些学生，应当先对伊斯兰信仰的宗教习惯、禁忌等进行深入了解，在尊重民族差异、尊重宗教信仰的基础上开展教育管理，有针对性地进行人性化教学管理。最后，在注重个性化和统一化的同时发展。[2]一方面，大部分留学生因为受到家庭因素、教育因素等影响，个性较为鲜明，注重个人自由和权益。另一方面，我国教育理念主要主张应试教育，并朝着要求管理的趋势发展，对学生言行和举止方面有着严格的标准，并具备较强的中国特性。

3、减少留学生教育问题出现

通过调查得知，当前我国在校留学生数量已经超过25万人，政府奖学金生数量也超过了1.5万人，并且这一数量正逐年递增。和留学生种类多元化、规模逐渐扩充与之对应的是，我国留学生教育质量方面正面临着严格的考验和问题，其中最为主要的问题在于质量问题。高层级学历学生数量整体较少，并且缺少统一毕业考试，毕业生培育质量存在明显差异。在这种情况下，通过构建完善的留学生教育质量保障体系，不但能够促进生源质量的提升，同时还能调动留学生学习自主性和积极性，增强师资力量，促进我国留学生教学质量的提升，减少留学生教学问题出现。

三、留学生教育质量保障体系的构建思路

1、充分发挥政府职能

要想从基础上实现我国留学生教育质量的提升，在构建留学生教育质量保障体系的过程中，应该从政府部门入手，通过构建对应的政策体系，给予舆论导向等内容充分注重，并把“保证质量”实施到实处，结合当前我国高校实际情况，设定对应的留学生培育标准和质量保证机制，以此更好的掌握质量发展趋势。此外，还要对留学生留学教育目标和理念有所了解，加强对留学生今后发展方向的探究，并将留学生工作环境和各个学校发展进行充分结合，让其相辅相成，和谐发展。[3]此外，政府部门应该引导各个学校构建把“以人为本”为核心的教育理念，注重对留学生的综合发展。为了能够招收更好的优秀留学生，通过建立向海外推荐我国高等教育学府体系的方式，吸引更多的留学生参与，尽量加大宣传力度，实现我国教育事业的稳定发展。

2、完善留学生教育质量评估体系

留学生教育质量评估体系作为留学生质量保障体系中不可或缺的一部分。留学生作为评估体系的核心主体，不可应用针对我国国内学生的评估体系进行落实。因此，留学生教育质量评估体系应该建立在高校教育质量评估机制的基础上，但是同时还要富有自身特性和标准。通过综合思考和评估主体自身特性，提升评估方式的合理性和多样性。此外，评估体系应该把留学生教育工作融合到评估范畴内，从纵横两个方面入手实现评估，以此保证评估结果的全面性。

3、建立完善的奖学金机制

设定多样化的奖学金吸引更多的学生来留学，是当前各个国家教育领域普遍应用的方式。现阶段，来我国留学奖学金主要划分为三种类型，一种是政府奖学金，另一种是地方奖学金，最后一种是高校奖学金。不管是在奖学金数量方面，还是在奖学金类型方面，都会国际标准之间存在一定差异。现阶段，我国政府部门已经全面加强财政力度，扩充政府奖学金规模，并在2008年重新设定了政府奖学金相关标准，在这种方式下，给更多留学生提供了有利条件。在地方奖学金以及高校奖学金方面，发展效率比较迟缓，并且奖学金数量相对较少。[4]在这种情况下，要想实现我国留学生教育质量提升，除了要提升政府奖学金投放力度之外，还要促进省级财政部门与高校的结合，采用和企业合作的形式，实现融资渠道的扩充，提升留学生奖学金层次的多样化和全面化。

四、结束语

总而言之，随着我国留学生数量的不断增多，留学生教育质量显得尤为重要。高校要实现留学生教育质量提升，必须结合实际情况，构建完善的留学生教育质量保障体系，采取对应的优化对策，引导我国留学生教育工作更好开展，促进我国教育事业稳定发展。

【参考文献】

[1] 刘春阳，王云，刘晓青.本科留学生教育质量保障体系的探索[J].金融理论与教学，2018（02）110-112+118.

[2] 吕耀中.第三方认证：来华留学教育质量保障新举措[J].世界教育信息，2018.31（02）23-28.

[3] 沈曦，胡新.“一带一路”背景下来华留学生教育质量保障策略[J].世界教育信息，2017.30（22）18-22.

[4] 曾文革，杨既福.我国留学生高等教育质量保障制度构建的系统化进路[J].江苏高教，2017（11）44-47.

【作者简介】

孙晓艳（1985.3—）女，汉族，江苏盐城人，硕士，助理研究员，研究方向：公共卫生、英语教育.