小班幼儿入园初期哭闹情绪分析

（亳州学院 安徽亳州 236000）

当前，我国幼儿入园年龄在3岁左右，这时进入幼儿园难免会出现哭闹情绪，这是幼儿从家庭生活到群体生活的一种正常表现，造成小班幼儿入园初期哭闹情绪的原因也有多种，其中包括想念父母、对环境的敏感、人际关系和态度的变化、幼儿之间打闹行为等，为此，小班教师要仔细的分析其原因，利用正确的教学方法来改善或消除小班幼儿的哭闹行为。[1]

一、小班幼儿入园初期哭闹情绪的原因

1.想念父母或家人

幼儿在没有进入幼儿园之前，都是与父母及家人生活在一起，建立的深厚感情，且产生了极深的依赖性。当幼儿进入幼儿园以后，就开始与父母及家人分开，过着集体的生活，没有父母的陪伴，难免会在幼儿园内出现想念父母的情况，势必会产生哭闹情绪，通常会哭着、闹着找妈妈或爸爸，或者要回家，并且存在长时间的哭闹或情绪低下。[2]

2.师幼关系和态度的变化

在当代，我国家庭普遍的有一到两个孩子，再加上我国人民生活水平及条件的改善，幼儿普遍的得到了过度宠爱，成为家庭的“小皇帝”、“小公主”，家人也会对其进行专注的关心与照顾。当进入幼儿园以后，这种情况就会得到转变，由于幼儿园幼儿较多，幼儿教师要教育、照看全班幼儿，不可能把所有的精力投入在一个幼儿身上，于是幼儿教师就常出现长时间不与幼儿交谈的情况，幼儿由此感觉自己被冷落、遗忘，没有感受到温暖，从而出现哭闹情绪。

3.对环境的敏感通常也会造成幼儿哭闹情绪

由于幼儿在没有进入幼儿园之前，都是在家庭生活，对父母、家人都非常熟悉，通常可以玩的很开心。而进入幼儿园以后，幼儿对园内的教师、幼儿都不认识，从而引发幼儿的哭闹情绪，甚至是哭着、闹着要回家。另外，部分幼儿本身就存在怯生的心里，面对幼儿园里众多陌生面孔，在一定程度上会产生恐惧、害怕的心理，轻则不敢与其他幼儿交流，重则出现哭闹行为，同样哭着、闹着要回家或找父母。[3]

4.幼儿之间的打闹行为也容易出现哭闹情绪

幼儿在园活动期间，由于幼儿数量众多，过着集体的生活，在一起玩耍，不懂得如何谦让、如何处好同学之间的关系，彼此之间难免会出现一些小矛盾，例如，互抢玩具、互相拉扯等，但又由于部分幼儿受不了委屈，导致处于下风的幼儿出现哭闹行为及情绪低落的情况。

5.幼儿身体不适容易引起哭闹

由于幼儿在园活动期间存在身体不适，而自己又无法解决，但又不敢与教师说，通常教师发现幼儿情绪异常，向幼儿询问时才说出具体原因。例如，小班幼儿年龄较小，衣裤被尿湿后，也不敢向教师说，独自哭泣而不知如何是好。

二、消除小班幼儿入园初期哭闹情绪的解决措施

1.和谐的教学态度

和谐的教学态度不仅能够提高学生的活动积极性，也可以培养良好的师生感情，对于幼儿而言，由于受年龄、身心的限制，内心较为脆弱，更需要和谐的教学态度。所以，小班幼儿教师要深刻认识到和谐教学态度的重要性，从多个方面做到和谐教学态度，首先，在接送幼儿、课下玩耍、饮食休息等方面要以和谐的表情来面对幼儿，例如，面带微笑、面带喜悦等和谐的表情；其次，在课堂的教学中，教学态度要平易近人、和蔼可亲，切勿以严肃的表情来进行教学工作；最后，幼儿在园学习期间难免会犯错，但在对幼儿的教育中既要做到表情、语言和蔼可亲，不影响幼儿在园的情绪，也要向幼儿讲清道理，使其明白错在哪里并加以改正。

2.以生动有趣的语言来吸引幼儿入园

小班幼儿依赖于家庭生活，不愿入园，强行入园必然会出现哭闹行为，而幼儿内心幼稚，对生动有趣的语言较为感兴趣，所以，小班幼儿教师在幼儿入园时，可以以生动有趣的语言来吸引幼儿的注意，使其产生好奇心或兴趣，从而激发入园学习的欲望，可有效的缓解幼儿哭闹情绪。

3.加强对幼儿的关心与爱护

幼儿本身就需要特殊的关心与爱护，在幼儿园更是如此，所以，小班幼儿教师要注重对幼儿的关心与爱护，为此，不仅需要注意观察幼儿所面临的困难及问题，及时的给予帮助，还需要积极主动的与幼儿交流，了解幼儿的内心思想，并给予足够的关怀，当幼儿感到温暖时，就会消除哭闹行为及不良情绪。

4.利用玩具来缓解幼儿的哭闹行为

喜爱玩具是幼儿的天性，为此，在小班幼儿进园以后，小班教师可以利用大量的玩具，让幼儿尽情的玩耍，一旦融入玩耍中，就可以忘掉想念父母和不在怯生，从而可以有效的缓解幼儿的不良情绪和哭闹行为。

5.利用游戏来提高幼儿的喜悦感

做游戏也是幼儿的天性，所以，小班教师可以带领幼儿多做游戏，转移幼儿的注意力，使其注意力完全集中在做游戏上，不仅可以使幼儿忘掉那些让自己产生哭闹的事情，还可提高幼儿的喜悦感、快乐感，从而不在出现哭闹情绪。

结语

总之，小班幼儿入园初期存在哭闹情绪是在所难免的，但只要找到其原因，就可以利用有效的教学方法来逐步缓解其哭闹情绪，使幼儿园恢复正常教学秩序，促进幼儿的启蒙教育。