浅谈幼儿养成良好习惯的策略

（黑龙江省安达市万宝山镇中心学校 黑龙江安达 151405）

幼儿教育是一切教育的基础，它不仅关系到个人的未来成长，而且关系到一个国家的兴衰，一个民族的进步。英国著名思想家洛克曾经说过，儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。良好教育的重要一点就是养成良好的行为习惯。幼儿良好的行为习惯包括：生活卫生、道德品质、和认知学习三方面稳固的、自动化的行为。 良好的行为习惯的养成对一个人的一生都有重要的意义。美国教育家杜威指出，儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

教导幼儿是我们每一位幼儿教师的责任和义务，我们要把孩子们培养成为健康向上的中国现代儿童，以适应当今的社会。

一、幼儿教师引导幼儿养成良好的习惯

1.行为规范，做好榜样工作。

在幼儿园，幼儿教师就是孩子模仿学习的榜样，是孩子们的行为导向。在幼儿的眼里，教师的一切行为都是对的，美的，应该遵循的。幼儿教师的言行举止，待人接物直接影响幼儿好习惯的养成。因此，幼儿教师首先要规范自己的行为，以身作则，严于律己，宽以待人。作为幼儿教师，我们应该心思更加缜密，留心幼儿园日常活动，随时随地想到自己给孩子带来的影响，这一点不容忽视。我们应该将培养幼儿好习惯的意识贯穿始终。经过长期观察，我们会发现经常与性情温和的幼儿教师相处，幼儿的语言温和，行为得体，会关心身边的小朋友。孩子们很喜欢这样的老师，甚至会模仿老师的穿衣风格，解决问题的方法，有些孩子离园时，都不愿与老师分开。有这样一位家长，给孩子换了一个新的幼儿园，各方面条件都不错，可是孩子不肯去新的幼儿园，每天嘴里叨念的都是原来的那位老师。他眼泪汪汪地对妈妈说，我想老师了。这位家长只好又把孩子送回原来的幼儿园。可见，在园里，教师对孩子的影响多么大。

2.抓住时机，使幼儿开心地接受好习惯。

幼儿日常生活中，我们认真观察，每个孩子都有很多良好的习惯。对这样的孩子教师要及时给予表扬奖励，这样，不仅被表扬的孩子信心满满，其他孩子也会确认自己的行为，及时改正不良习惯。孩子们主动地去认识、学习良好的行为习惯，无形中培养了幼儿的自制力。远远胜于教师的管教。孩子们对老师夸奖的语言记忆深刻，美好的形象乐于效仿，而规则总是被忘掉。一次，折纸活动后，班级一位小朋友捡起了一片废纸，主动扔进了纸篓里，我表扬了他，其他小朋友马上找身边的废纸，快速地扔进纸篓，我也表扬了他们。孩子们脸上乐呵呵的，心里美美的。从此，地上再有废纸、杂物，孩子们主动去捡。慢慢的，地上也没有垃圾了。这样潜移默化的培养了孩子的主动性和独立性。这也正符合我们提倡的赏识教育。

3.设计各种活动，使幼儿认识并养成良好的习惯。

好习惯的培养不仅停留在教师自身对幼儿的的影响，还要通过幼儿园日常活动和学习来培养孩子。围绕好习惯的培养，教师可以选择有针对性、趣味性强，易于学习和操作，适合不同幼儿年龄段的儿歌，舞蹈、游戏，小故事；还可以自编易学易会的，有节奏感的学习形式，引入到幼儿园的教育教学中。根据不同的年龄段，选择合适的学习形式。针对3-4岁的幼儿，我们主要以学习短小的儿歌为主，将培养好习惯的内容融合在儿歌里，孩子记忆深刻，易于学习。我们园里始终进行《弟子规》的诵读，对幼儿好习惯的养成帮助很大，孩子们受益匪浅。

4.清除不良心理，纠正坏习惯。

在各种活动中，能体现孩子们良好的习惯，同时也会暴露出不良的行为习惯。作为幼儿教师应该耐心地从多方面帮助孩子克服不良心理，使幼儿的良好习惯在反复的练习中得到提高。在中班有个小男孩，喜欢做游戏，唱歌，绘画，很活泼。但是，每次跳舞的时候，他总是站在原地不动。影响了其他孩子的积极性。开始我很疑惑，通过多次与孩子的聊天，我了解到，他在学习动作的时候，没学会，又不好意思说出来，觉得很丢脸，只好站在那里。我带着他，主动找到舞蹈老师，说明原因，请舞蹈老师单独指导他。我告诉他，老师很喜欢你，老师就是你的好朋友，不论什么问题，都可以请老师帮助。经过此次小插曲，这孩子不但舞蹈有进步，和老师的关系更亲近了。可见，只要我们肯努力，在我们的引导下，孩子都会养成良好的习惯。

二、家长是培养幼儿好习惯关键角色

我国著名教育家陈鹤琴曾经说过，小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素恐怕也是父母。小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育应负完全的责任。做父母的教育子女第一条原则，就是要尊重以身作则这条原则。

1.帮助家长认识好习惯的重要性

根据《指南》中生活习惯和生活能力的教育目标，我们认识到，幼儿好的生活习惯更多的体现在家庭生活里。这就需要家长的正确引导和监督。众所周知，家长是孩子的第一任老师，对孩子的成长至关重要。园里的孩子来自不同的家庭，他们有着不同的家庭背景，也因此，孩子们的习惯各不相同。在家庭里，孩子们备受关注，家长往往在物质上最大的满足孩子。重视孩子的知识、技能学习，忽视了好习惯的养成。在园里，孩子们能遵从老师的教导，一旦离开老师的视线，一切放在脑后。我曾观察到在中班，有个小朋友早晨入园，是从奶奶的背上下来，只要离园，马上让奶奶背着。奶奶却乐在其中。《指南》中明确指出，幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性和独立性的发展。面对家长对孩子的宠爱，我们不能直接的指正，但我们可以组织家长定期学习，让家长了解好习惯培养的重要性，了解幼儿各项行为学习的规范要求，配合园里更好的做好幼儿的教育工作。

2.家园互动，促进好习惯的培养

我们可以多组织家长共同参与的活动，不但能有助于孩子好习惯的养成，更加增进家长与幼儿之间的情感。如，运动会上设计的亲子游戏，开放日举行家长伴我读，我给妈妈唱首歌。作为幼儿教师，我们要与家长多联系，互相知道孩子最近的状况。更有利于对幼儿的培养。