浅谈小学数学教学中渗透感恩教育的策略*

（南宁市上林县白圩镇登山小学 广西南宁 530507）

一、感恩教育应在小学数学教学中渗透的必要性

感恩教育的本身就是中国历史文化流传的精髓，但是随着新时代的进步，教育的发达，我们反而忘记了感恩教育的重要性，感恩教育被抛在脑后，数学的教学不仅仅和感恩教育剥离，而且也没有针对于感恩教育的课程。部分小学数学课堂中可能夹杂着感恩教育。但其通常不被学生们所重视，所以效果并不明显，感恩教育在生活和成长中没有起到应该有的作用。所以感恩教育不能单单存在于学生们的课堂教学中。在小学起，就应该在学生们人格和思想的成长中融入感恩教育，有助于他们自身的发展。在成长的整个过程中，教学中渗透着感恩教育，不仅对知识有了掌握，还充分地体会了中国的优秀文化。众所周知，儿时学会的知识是长大也忘不了的，在小学数学教学中学习感恩教育是符合儿童认知发展规律的。在小学阶段学习感恩教育不但能较快的熟识灿烂的中国文化，而且能够锻炼起学生对于感恩的了解。小学数学教学中进行感恩教育适合于数学教育教学的发展规律。而数学作为一种知识文化，对于培养广大小学生们的综合素质能力有着至关重要的作用，它能够促进年学生们的全面合理性发展，提高学生们的学习能力。在小学数学教学中进行感恩教育，是提高学生美德艺术情操的必经之路。[1]

二、小学教学中渗透感恩教育的措施

1.教学书中加入感恩教育的内容

在小学数学的相关课文中融入感恩教育的内容。例如：在学习加减乘除等混合计算题目时，通过将自身的消费情况进行计算了解，使学生懂得理财和节俭的重要性，而不是像以前一样盲目的依赖他人、依赖自己的家长，以及不加节制的胡乱消费，让学生在独立中逐渐成长；通过组建一个数学学习小组，学生不再盲目的自私、张扬自我，会主动与他人合作，学生学会合作学习，并且在合作学习中体会到合作学习带来的快乐；学生通过学习数学的有效分配这块内容，懂得心怀他人，换位思考，常常关照别人的感受，不再以自我为中心，而是学会分享，与他人分享自身的快乐以及美好的事物；通过尝试解决数学难题，使学生不再胆小，而是勇敢积极向上，并且不惧失败，拥有越挫越勇的勇气。在学习数学知识的过程中，学生的心理逐渐建立一个健康向上的基础，给感恩教育创建了有效的前提。[2]

2.教师引导学生学习感恩

小学教师的引导学习分为两部分。首先表现在课堂上，引导学生在课堂上在数学问题中一步一步地去挖掘问题背后的深层含义，以便学生在学习数学知识时，基本思路是正确的，深层含义的体悟是准确的，进而进一步达到在教材中引入感恩教育的目的。其次，教师的引导作用还表现在课后实践中，教师给学生布置相关感恩教育的具体实践。例如：在家中，感恩父母，为父母主动做家务，与父母经常谈心，增进与父母以及亲人之间的距离；在社会实践中，有条件的情况下，去孤儿院以及养老院，帮助需要帮助的弱势群体，献出自己的爱心；在游戏中，与自己的小伙伴可以分享自己的玩具以及成长快乐，与大家和睦相处，并且收获友谊。教师可以根据今日所学习的课本内容布置相关的心理健康教育的活动，也可以根据学生自身的情况，自身所缺乏哪些情感体验而布置相关的感恩教育的活动内容。在一次次的课本与具体实践活动的过程中，学生将会对自己的心理转变运用为具体的实践，因而感恩教育的成效会更进一步。教师还应该提高自身的口语能力和调动学生的能力，让学生组合成为感恩小组，让学生先在自己的小组内分享自己的经历，彼此探讨汇报给组长，之后主张告诉教师，教师挑选这个阶段学生较为典型的问题，在班内展开感恩教育探讨。教师通过课上课下的每一次悉心的引导，将使学生逐步步入正轨。

3.学生积极配合

对于此次感恩教育的主体是小学生，广大小学生的心理起初还是处于最为纯净的阶段，并且对于这个社会充满着好奇与期待。小学生的教学接受能力较成人来讲，更为积极主动以及更容易接受。因而对于小学生来讲，基本上都会主动积极地配合。但是此次教育的内容为感恩教育，触及小学生的心理，因而小学生除了要保持以上的积极主动之外，还需彻底地打开自己地心灵之窗，将自己想法向老师同学全面地展开。紧跟老师课上课下的引导，向老师讲述自身的疑惑以及建议等。学生在进行社会实践的过程中要发自内心，本着真诚的心来对待，而不是敷衍了事，形式上的完成。学生在接受感恩教育的过程中，可以根据自身需要，向教师以及父母提出建议和要求，积极的配合学校，以及老师开展感恩教育。[3]

4.学校积极开展感恩教育活动

学校积极配合教师和学生的感恩教育活动展开。为其提供必要的资金保障和基础设施建设，可以建设有关贴近心理的建筑物、墙体颜色。提供基本的基础设施。学校可以提倡数学教师在课堂教学当中渗透感恩教学，并且成立感恩小组，让学生有条件分享自己的活动经历。学校与社会各界展开合作与交流，为学生搭建学习的平台。例如：学校与养老院和孤儿院以及其他实践的单位进行联系，组织学生到此处实习锻炼，验证自身的心理状况。学校在校内展开相应的活动，例如：组织数学一帮一的活动，学生每天帮助一个相对较为弱小的同学做一件好事、善事；学校开展数学课程时，课程中适当的加入吸引学生的感恩小游戏；学校开展学生与家长互动的活动，通过亲子合作，增进亲情，培养学生感恩的心。

结语

总而言之，广大青少年是祖国未来的希望，因而对与祖国未来希望的教育更加应该全面而丰富。对于广大青少年应该从小抓起，从小学抓起，在小学的数学教学中融入感恩教育，调动起学校、教师、父母以及社会各界的人士。努力培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人、中国特色社会主义的新型人才。