浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

（青海省西宁市城东区北小街小学 青海西宁 810000）

引言

构建高效的课堂教学，就需要对教学内容和教学方法进行优化，让学生在掌握相关知识的同时，养成好的学习方法和技巧，实现情感态度和价值观等方面的提升。针对小学语文教学而言，笔者认为要想提高其教学效率，就需要改变传统教学模式，避免学生的死记硬背和填鸭式的试题训练，通过对学生学习积极性的激发，来让学生主动参与到平时的教育教学活动中，不仅让学生爱学，而且善于学习。《语文课程标准》就明确指出：小学语文必须面向全体学生，丰富学生的语言知识，培养语感，使之具备满足实际需求的识字能力、读写能力和口语交际能力，让学生能够逐渐形成良好的个性和健全的人格，以实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。[1]

在新课改的影响下，小学语文的教学方法得到了很大程度上的转变，课堂不再是老师的一言堂，课堂变得更加热闹和欢快起来。但从教学效率方面来看，这种转变大多是表面现象，实际的课堂教学效率并没有如预期般得到大幅度的提高，究其原因，笔者认为主要存在以下几个方面的原因：第一，部分老师没有充分理解新课改提出的要求，把课堂时间归还给学生并不是全面放手不管，而且对老师的教学引导和知识切入提出了更高的要求；第二，部分老师在长期的教学实践中已经形成了固定的教学模式，一时难以适应新课改的要求，依旧沿用应试教育的那一套方法，只要学生的卷面成绩好，就认为教学方法没有问题；第三，部分老师应新课改的要求，表面上对教学理念和方法进行了转变，而实际则“换汤不换药”，依旧采用课堂知识满堂灌的教学模式，其并不能对教学效率的提高产生多大的作用。上述三个方面的问题在小学语文教学活动中较为常见，这些问题极大程度上制约了课堂教学效率的提高，不利于学生各方面能力的发展，因此要想实现小学语文课堂教学效率的提高，就需要针对存在的问题提出应对措施。[2]

一、提高小学语文课堂教学效率的措施

1.发挥学生的课堂主体作用

学生是课堂教学的主体，只有让每个学生都能积极主动投入到课堂教学活动中，教学效率才能得以提高。但每个学生都是独立的个体，其在认知、智力和情感等方面存在一定的差异性，最佳的学习方法往往需要学生自己摸索，只有这样，掌握的知识才会更牢固，理解的内容才会更深刻。老师是课堂教学活动的组织者和引导者，既要赋予学生学习的主动权，鼓励学生根据自己的特点来选择学习方式，又要对学生的不良习惯进行及时的纠正，让学生的思维和注意力紧紧围绕到教学内容上。在教学方法的实施上，老师可以采取分层教学的方式，对不同学习成绩的学生进行分层教学，让每位学生都能感受到学习成绩的进步，进而体会到成功的喜悦。

2.培养学生的质疑精神

在传统的教学活动中，老师为了培养学生的质疑精神，往往要求学生带着疑问去学习。该种方法本身并没有什么大问题，但关键是疑问是由老师提出，还是学生自己提出。如果老师仅仅是为了让学生从课本中找出答案而提出疑问，学生的思路就只能跟着老师走，无法发散思维，自主学习和独立思维就无从说起。相反，如果疑问来源于学生，再由老师引导学生来分析问题，进而解决问题，学生的独立思考空间就更大，其主体地位就能得到充分的体现。因为疑问来源于学生，所以许多问题都是较为肤浅和表面的，这就需要老师能够对学生的疑问加以组织和引导，使问题变得更有深度和广度，以更好培养学生的质疑精神，提高课堂教学效率。

3.争取家长的支持和配合

学生的成长既需要老师的辛勤付出，又需要家长的支持和配合，只有将这两股力量整合到一起，才能有效提高学生的学习成绩。因此，家庭教育是课堂教学的必要补充，成为了小学语文教学中不可或缺的力量。首先，家长要为学生的学习创造良好的条件，并且通过自身的一言一行来影响学生，让学生能够从小养成好的学习习惯；然后，要把握好教育方法，特别是当学生学习成绩下降和犯错误时，不能一味指责和打骂，而是需要找到问题的原因，帮助学生克服学习上的困难；最后，老师要定期给家长反映学生的近况，多与家长进行沟通和交流，比如可以通过家长会和家访的方式来提高老师和家长配合度，达到相互了解和共同配合的目的。[3]

4.教会学生预习的方法

高效的课堂教学既需要老师备好课，同时也需要学生备好课。因此，预习是提高小学语文课堂教学效率的重要方法。虽然在小学低年级的教学中，老师对学生的预习要求只有简单的识字，但随着学生年龄的提高，其预习要求也在不断提高，除了识字外，还有书写、阅读和练习等要求。所以，老师要教会学生预习的方法，培养学生预习的习惯和兴趣爱好。不动笔墨不读书，学生在预习课文时，首先要让其把生字和生词标注出来，便于后续的针对学习；然后，把难写和易写错的生字标注出来，并在稿子上进行练习，通过组词的方式来进一步掌握书写方法；最后，多次诵读课文，做到识字准确，读字清晰，在阅读的过程中掌握好课文大意和结构，并通过中心思想来对课文内容进行整体的概括。[4]

结语

高效的课堂教学不仅能够提高学生的学习效率，而且可以有效减少老师的教学负担，使其能够把更多的时间和精力集中于优化教学方式上，因此提高课堂教学效率成为了广大教育工作者一直追寻的目标。小学语文是学生学习其他学科的基础，其课堂教学的重要性更是如此。小学语文老师只有在今后的课堂教学中不断探索和研究，实现教学内容和方法的优化，才能给学生构建出丰富多彩的课堂教学环境，其课堂教学效率才能得以提高。