小学语文教学中的创新教育

（青海省西宁市城西区黄河路小学 青海西宁 810000）

引言

创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。基于该观念的要求，笔者认为，具体可以从以下4个方面来对创新教育进行落实，为学生创新素质的持续发展打下坚实的基础。

一、小学语文创新教育的方法

1.培养学生良好的学习习惯

小学阶段是学习习惯培养的最佳时期，如果能在这期间养成良好的学习习惯，那么对于学生而言是十分有利的。（1）培养学生预习的习惯。预习，是语文教学的一个重要环节，通过预习学生可以根据自己的情况把不同的知识结构、语言文字和课文内容进行归类，从而加深学生对相应知识点的认知和印象，特别是在预习中无法理解的内容，可以进行标注出来，便于后续针对性的听课，提高学生自主学习的能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。（2）培养学生记笔记的习惯。俗话说：“不动笔墨不读书”，小学语文学习同样如此，再加上语文知识本就是一个不断积累的过程，只有提笔才能记下书中的精美佳句，才能对重点难进行标识。而动笔的过程，不仅可以增强学生的记忆力，而且可以全方位调动学生的感官，加强学生对知识的理解能力。特别是从词汇运用和写作方面来看，只有通过不断累积优美的句子、优秀的写作手法和对文章的赏析，才能达到写作时的得心应手，学生自然对语文学习更加热爱。

2.强化学生的课外阅读

所谓“书到用时方恨少”，读的少、记的少，等到实际运用时就会发现知识的不牢固和欠缺。如果让学生多进行课外阅读，不仅可以丰富学生获取知识的途径，而且可以开阔学生的视野，等到实际运用时呼之即出、信手拈来。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。（1）兴趣阅读。老师应该重视学生自主学习意识的培养，帮助学生形成良好的读书习惯。为了培养学生的阅读兴趣，就需要多给学生提供一些他们感兴趣的报刊、图书和故事等。而老师也应该为学生提供良好的读书环境，才对学生有强烈的感染力，使学生受到熏陶才能激励学生的兴趣，以很好激发学生的读书欲望，只有当学生的阅读量到一定程度时，才会实现从量变到质变的过程，以提高自身的语言组织能力、逻辑思维能力和写作能力。（2）尊重学生的阅读方式。新课改强调“学生是学习的主人”，因为每个学生都属于独立的个体，其在性格、知识水平和智力等方面存在一定的差异性，这就构成了每个学生独特的学习方式，体现在阅读方面，就是每个学生拥有适合自身的阅读方法、理解力。所以尊重学生的阅读方式，就是让学生选择他们自己喜欢的方式去阅读，以给学生提供轻松和谐的阅读氛围，无论是略读、精读还是细读，只要能保证教学效果，都是值得推广和鼓励的。[1]

3.锻炼学生的口语交际能力

口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，其更多的是体现交际过程中分析、判断和逻辑思维能力。（1）鼓励学生大胆开口。老师要让学生感受到口语交际的乐趣，就需要让学生大胆开口，无论对错，言之有理即可。比如，老师可以根据不同的问题来设置相应的模拟情景，让学生能够根据自身的理解来进行说明。今后遇到类似的问题时，学生才能学以致用。（2）增强学生主动交流的意识。老师可以给学生的口语交际提供平台，比如生生交流和师生交流等，让更多的学生主动参与到口语交际中，以充分展示自己的天赋。而对性格内向和沉默寡言的学生，老师可以给与其更多的关心和鼓励，促使他们能够融入到整个集体的讨论和交流当中，并从中感受到自信和交际的乐趣。[2]

4.加强学生的德育教育

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。《小学语文课程标准》明确指出：“小学语文应通过教学提高学生的品德修养，提升学生的审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展”。可见，德育已被提升到了相当重要的地位。加强学生的德育教育可以从以下两个方面来进行：（1）培养学生的道德习惯。小学阶段开展道德教育和行为素质最重要的时期，培养良好的道德习惯应从这时抓起。比如，教会学生遵纪守法、尊重他人和相互帮助，通过设置道德情景方便学生能快速感受到道德的认识，从而能更好的体会到人的心理上的变化。（2）实践活动中渗透德育教育。小学语文教学不单单在课内进行德育教育，也可以在课外的实践活动中渗透德育教育。实践活动的执行可以提高小学生的文化素养，所以教师可以在课堂之外举行有娱乐趣味、多种多样的课外兴趣活动，提高学生的审美能力，促使学生道德品质的提高。[3]

结语

总之，小学语文创新教育的方法是多种多样的，其不仅需要广大语文老师加强对创新教育相关内容的认知，更需要在实际的教学中不断实践和探索，强化小学语文教学的知识传授功能和创新教育功能，促进学生综合素养的提高。