如何在高中政治教学中有效发展学生的核心素养

（山东省单县第二中学 山东菏泽 274300）

引言

核心素养是学生得以可持续性发展的重要前提，是学生成长过程中不可或缺的重要支撑性力量，其之于学生的必要性及重要意义足可见一斑。为此，我们高中政治教师在教学实践中应当立足于实际教学情况，借助先进教学手段、不断探索教学、积极优化教学，如此，才能在确保学生习得基本学科知识的同时，更好地达到核心素养培养的预期目标。[1]

一、核心素养内涵

1.政治认同

政治认同是思想政治学科的首要基本核心素养。主要是以马克思主义基本观点为教育的核心价值。以提高学生认识社会和参与社会的基本能力，充分利用这一学科来提高政治信念和政治素养。[2]

2.理性精神

理性精神，是教师在教学中要始终坚持马克思主义世界观，并培养学生尊重事实理论，理性务实，逻辑清晰的理性精神。有助于提高学生的辩证思维能力，进而提高解决问题的能力。

3.法治意识

法治意识是普遍存在于社会中的一种法律意识形态。树立法治意识，全民守法是国家治理体系现代化的必然要求。青少年要成为有尊严的中国公民，就必须不断地增强法治意识，自觉履行法律义务。

4.公共参与

公共参与是指我国公民自愿有秩序地参与社会事物，并承担社会责任，认真践行政治义务和权利。培养和增强青少年的公共精神与意识，成为有思想、敢担当的中国公民。

二、培养高中政治核心素养的途径

1.借助先进教学手段，强化学生的文化基础

现代社会越来越强调文化的重要性，将其视之为社会个体所赖以生存的根与魂。但文化相对来讲是较为抽象的概念，单凭教师苍白的语言讲解及阐述很难让学生揭开事物表面的细纱，真正挖掘出其背后所蕴含的丰富文化内涵，自然也难以形成坚实的文化基础。

针对这一情况，我在教学中便迎合信息技术高速发展的趋势，巧妙而灵活地利用信息技术对学生进行文化底蕴的相关渗透。如，在教学“文化在继承中发展”这节内容时，我首先借助信息技术为学生播放了一首他们耳熟能详的歌曲— —《青花瓷》。伴随着悠扬动听的音乐节奏，我向学生认真分析了这首流行音乐曲目中所蕴含的文化继承与发展的相关知识：“古筝”“牙板”“琵琶”“素坯”“仕女”“汉隶”“青花瓷”“江南戏曲”等是我国传统文化中的重要组成部分，其构成了我国文化历史长河中的颗颗璀璨明珠，《青花瓷》一曲中引入这些传统文化元素，恰恰是继承我国传统文艺的一个重要体现；此外，这首歌曲拥有优美的填词以及复古的音乐，在现代技术的辅助下向听众演绎了一个古典气息浓厚、浪漫而唯美的爱情故事，而这则是对中国传统文化的创新性发展有着很好的促进作用。信息技术教学手段具备直观、信息含量丰富的特点，给予了学生强烈的视觉、听觉等感官冲击，如此一来，学生便能在轻松突破“文化的继承与发展”这一辨证关系的同时，更加形象地感受到其中所蕴含的文化内容。

2.通过时事政治教育，培养学生的政治认同素养

时事政治是高中政治教育学科的源头活水，我们在进行高中政治教学的过程中，应该紧跟时代发展步伐，积极进行时事政治教育。在伟大的2017年，我们的党胜利召开了第十九次全国代表大会，为我们明确提出了“习近平新时代中国特色社会主义思想”，以及全面建成小康社会、建成社会主义现代化国家、建成社会主义现代化强国的三步阶段性目标。最为根本的是，党的“十九大”明确指出：“我国社会主要矛盾，已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。”这一社会根本矛盾的转变，使我们原本的政治教材中的许多“过去式”内容，已经不能满足学生的政治学习需要了。作为教师，要积极研究中国特色社会主义理论体系，学习新思想、创新新思路，在教学过程中为学生进一步明确引导我国的最新政治发展方向，努力成为学生正确政治思想的塑造者和培育者，使学生能够成为跟党走、爱祖国、富有高度政治认同感的新时代社会主义建设者和接班人。

3.借助学生社会实践活动，加强学生的社会参与

作为社会群体性动物，个体的生存与发展都离不开社会这一重要基础。可以说，社会性是人的本质属性。对此，核心素养要求学生具备积极向上的社会参与精神，以便能全身心地投入到社会主义现代化建设的伟大行列之中。为此，我在自身的教学活动中加大了实践活动的力度，借此强化学生的社会实践参与能力。如，在学习了“我国政府受人民的监督”这节内容后，我便鼓励学生走出学校，去生活中寻找我国政府受人民监督的具体体现。在街头采访中，在同路人的交谈中，学生们了解到开设的“人大代表、政协委员直通车”“人民来访接待室”“政法民声热线”等收集民意的渠道，体现了我国政府受人民监督；政府为克服各部门行政处罚自由裁量权幅度过大带来的问题，将行政处罚权细化，并将细化后的标准向社会公布，这一举措增强了政府工作的透明度，也表明了我国政府受人民的监督决心。诸多社会实践活动，不仅有利于学生对所学政治知识的理解，而且还能够增强道德与法治意识，提高社会参与的积极性，效果一举多得。

结语

总之，在核心素养视域下，对高中学生进行思想政治教学是实现高中学生全面发展的基础。因此，教师要在政治教学中需要创新教学方法，完善教学教研思路，在教学中坚持以学生为主，从而为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生学习政治课程的积极性，实现高中政治课程的教学目标。