农村中小学信息技术教学现状分析与解决策略

（镇安县铁厂初级中学 陕西商洛 711503）

一、我县信息技术教学现状分析

1.师资溃乏，专业素养不高

（1）学历不达标。近几年，通过函授、进修等形式，信息技术教师取得本科学历大幅提升，但专业不对口，所学非所教的情况普遍存在，大多数教师属“半路出家”，计算机知识只是自己在平时工作中的积累，缺乏系统性和专业性，往往不能解析教学中出现的疑难问题。

（2）职称偏低。大多数教师认为评职条件不合理、不科学，建议在同等条件下进行合理职评，而不应厚“主”薄“副”，这是导致信息技术教师改教其他学科，二次学历改修其它专业的根本所在。

（3）专少兼多。专任信息技术教师除正常的教学外，还肩负校本培训、材料打印、课件制作、成绩统计、各类数据上报、网络维护、机房管理等烦琐工作，教师无时间备课、上课，无力倾心于教学研究，极大影响了信息技术教学的正常开展。

2.管理滞后，能力不强

（1）课时不足，教学举步维艰。各中、小学信息技术每周课时仅为一节，如除去期中、期末考试停课和节假日休息外，实际信息技术课程一学期大约在16课时左右，这与《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中规定的每学期32课时相差一半。我县属国家级贫困县，绝大部分学生来自农村，根本没接触过计算机，连基本的键盘、鼠标操作都不会，如按教材章节教学，有些教学内容根本无法实现，执行课程教学举步维艰。

（2）无制度约束，课堂随意性大。信息技术作为国家规定的一门必修课程之一，应该与其他课程具有等同的地位，学校应该按常规教学的规程管理，教师也应按一定的标准进行教学。

二、对策与建议

1.拓展空间，加强学习。首先，转换角色，准确定位。在工作中存在着较多的隐性工作量，我们不能一味空洞地呼喊自己的地位低下，而没有作为，有为才能有位；诚然，我们“半路出家”，专业不对口，但应该干一行，爱一行，钻一行，精一行；其次，正确对待，拓展技能，随着教育信息化的普及，信息技术与学科整合的深入、多媒体校园网络的建设、现代教育技术的应用和推广，课题研究、校本研修等无一不需要信息技术来支撑，我们不应把其看成“副业”而应付差事，别人用你的时候要用好自己，别人不用你的时候更要用好自己，在充分的合作中，以自己优质服务的岗位特点赢得主动发展；最后，加强学习，充实自己。作为年轻学科，教师在其发展中遇到问题是在所难免的，关键是教师不能自我轻视，努力在专业素养和文化底蕴上下功夫，在课堂教学中积极探索更新更有效的方法，多参与各项教科研活动，找寻差距，弥补不足，提高业务。

2.加强管理，规范教学。一是要建章立制，明确要求。学校要根据教学常规要求，制定信息技术教学实施细则，建立教研活动制度、备课制度、课堂教学管理制度、考核评价制度等，加大监督检查力度，并纳入对教师的考核之中；二是要严格备课，提倡创新。以《中小学信息技术指导纲要》为依据，严格备课环节和要求，创新教学思路，用教材教，跳出窠臼，不落俗套，对知识点进行逐一的上机推敲、验证、演练，做到对学生、书本、计算机三者的有机结合，使书本知识向操作技能转化。三是精讲多练，实践探索。百闻不如一见，百看不如一练，教学中应突出信息技术操作性、实践性强的特点，精讲多练，尽量让学生多上机，多实践，在实践中发现问题，解决问题，实现师生互动，生生互动。

3.广开渠道，加强培训。一是在培训内容上，首先要加强专业技能的培训，尤其是系统的安装、网络设置、常用软硬件的安装、卸载与使用等，计算机一般故障维护和排除；其次加强Flash、PhotoShop、FrontPage及Word、Excel、PowerPoint等一些常用软件的培训，增强其对软件应用的深度学习，如何突破教学重难点而不喧宾夺主，都需要通过培训来把握尺度，提升深度。最后要加强教育学、心理学、教学技能等教育理论方面的培训，弥补专业素养的不足。二是在培训方式上。首先采用观摩研讨式培训。侧重以校本培训和县级集中培训相结合的方式，以多媒体课件为手段，以课堂教学实际问题为中心，开展观摩课、研讨课活动，在交流中完成信息技术与学科教学整合。其次采用专家引领式培训。走出去，请进来，选派骨干教师参加各级各类培训或邀请专家名师来校指导，以专家引领，促进教师学科专业成长。最后采用专题式培训。培训中可采用“订单式”，就教师中存在的热点、难点问题进行专题培训，不能一刀切，利用外出培训，选派有较高计算机水平、热衷于教学改革的学科教师进行高层次的培训，形成骨干队伍。

4.立足课堂，总结反思。信息技术教师要想在教学中有所成绩，就要有所作为，有为才能有位。可从以下几点做起：一是立足课堂，以教为本。课堂是教学的主阵地，教师应立足课堂，备好教学中的每一个环节，在实践中不断夯实专业知识，提升教学技能；二是返躬内省，三省吾身。反思可使自己不断地超越和提升，信息技术教师要多反思，反思自己在忙忙碌碌中收获了些什么，哪方面还需要加强？如果只读书、教书，不写作、不反思，不梳理自己的成败得失，就很难提升自己的教育理念与教学实力，这是我们对职业的热爱程度以及改进和提升有效途径，也是我们在教学领域究竟能走多远的关键。三是笔耕不辍，成长自己。我们今天的教育并不是缺乏践行者，缺乏的是向更高境界“加速”的追求者，信息技术教师应及时撷取日常工作中，教育教学中一些典型事例，进行观察、记录与反思，笔耕不辍，方能百战不殆。

结语

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我县中小学信息技术的发展处境很艰难，但它提供给教师和学生的是一个大舞台，我们的信息技术教师都应提高教研意识，创造性地通过不同方法开展教研活动，我想，我县信息技术的明天会更好。