良好英语学习习惯的养成

（黑龙江省大庆市肇源县茂兴镇中心小学 黑龙江大庆 166514）

在多年的英语教学中，我总结了良好的听、说、读、写习惯的养成的方法，通过教学实践也确定了这种习惯的养成，有助于学生英语学习成绩的提高和英语交际能力的加强，下面我就听、说、读、写习惯的养成谈谈我自己的见解。

一、良好的听的习惯

我们知道，要想学习好英语，要从听开始，在我们学习的新概念中，有非常标准的课文领读，在每次授课之前，我都会反复的听，听完后模仿最真的语音语调，反复的斟酌，训练，力求教授学生最正宗的英语发音。因为“听”是“说”的基础，没有“听”的准确，就没有“说”的标准，只有听清了，听明白了才能够在发音上面有标准的突破。在九年义务教育三年级新概念英语的一册的书中，并没有太多的英语单词与句子，多的是色彩缤纷的对话图片，这就要求学生们在听录音的时候，要集中注意力的听，在听的同时，还要对书本上的内容进行理解，然后进行对话的模仿阅读。在教材的配套录音中，要男声、女声，还有儿童声、老年声，有着不同的音色和场景，而且自然生动还逼真，学生们在听的过程中，也会产生更多的兴趣，同时也有助于听力习惯的养成。学生在小学时期，模仿和表现能力是最强的，可是学习的持久性确是最差的，这就需要我们耐心的教导和引导。我在课堂上，常常遇见这种情况，就是在师范完发音后，学生总是急于轻声模仿，导致没有认真的琢磨发音的乐趣，还会影响其他同学的标准发音，在意识到问题以后，我就开始训练学生们静静的先听，然后使用打手势的方法，进行发音暗示，随着手势节拍的“一、二”慢慢一齐发音，在听学生发音的过程中，观察学生嘴型的变化情况，进行及时的纠正。

二、良好的说的习惯

在英语学习中，说的习惯也是非常重要的，能听懂，不代表能说的明白，大胆开口，声音洪亮，发音标准有助于英语的学习，同时也能够提升学习英语的信心。在“说”的教育中，一定要注意英语教学中“情感教育”的教育方法，古语有云“亲其师，才能信其道”，身为教师的我们，首先要用师爱来赢得学生们的亲近和信任，再用师威来赢得学生们的尊重和敬爱，这样有助于学生和老师的双向情感的交流，建立亲切的师生关系，形成愉悦、轻松的课堂氛围，也能够逐渐的消除学生在英语阅读中的心里障碍，慢慢的克服学生发音过程中的畏难心理，积极在课堂中营造敢说英语，争说英语、爱说英语的课堂局面。与此同时，在备课的时候，也要精心准备和优化教学方案，利用学校提供的多媒体、图片、讲课实物、玩具、灯光、投影和木偶等，设计对话情景，让学生们在情景中学，情景中说，这样能够极大程度的开发学生多说、多看的习惯。

三、良好的读的习惯

“读”和“说”一样重要，在小学阶段，“读”泛指课文的朗读，养成良好的朗读课文的习惯，有助于学生的英语成绩的提高，也有利于以后英语科目的学习。正确的拼读单词和朗读课文有助于学生对单词和课文的记忆，还能够积累英语词汇。在课堂上，每一次我都会带着学生一遍一遍的朗读单词和课文，这样不仅能够培养学生对课文的熟悉度，还能培养学生学习英语的信心。“说”和“读”有很大程度上的共通性，两者关系密切，相辅相成。学生英语朗读习惯的养成，跟老师的示范是分不开的，所以在课堂上一定要注重泛读和领读，在每次授课之前，我都会跟标准音反复的练习，力求最真实的还原标准音色，同时在课堂上，我也会配上手势，示意升音、降调和重读等，这样更能够加深学生朗读时对课文的印象，这样有助于培养学生朗读时，发音的标准，也能够增加学生英语朗读的兴趣，从而养成良好的“读”的习惯。

四、良好的写的习惯

正确的书写也是学生养成良好英语学习习惯的重要组成部分，在书写时，有对书写坐姿、书写方法、书写字母大小写、书写笔画和书写符号等要求。在当学生在英语单词书写时，对汉语的拼音书写已经有了良好掌握，而且也养成了良好的书写习惯，这对学习英语的书写有利的一面，也有弊的一面。就英语书写和汉语书写来说，二者虽然有相同的地方，但是还是有很大的区别的，首先就是写字母的坐姿，其次是握笔的方式等等都不尽相同。而且在汉英两种语言的书写上面是有很大的差异的，在汉语拼音中，要求圆润得体；而英语单词中，则要求笔画到位。所以，作为英语老师，在培养学生独立英语书写习惯时，就要利用正确的指导方法进行正确的引导，我最长使用的引导方式是“学习正迁移法”，主要是对学生的坐姿、握笔方式，下笔力度、书写质量以及书写速度进行监督和教育，让学生们在写的同时，意识到自我监督的重要性，这样也有利于学生良好写字能力的养成。

我们都知道，良好的英语学习习惯不是天然而成的，是必须经过有意识的训练和培养的，要想学好英语就必须要从小做起，从小学英语严格要求起。所以在学生的小学阶段，我们就是学生养成良好英语学习习惯的培养者，我们一定要注意并重视我们的教育方法，在学生的学习和生活中有计划、有步骤的培养学生学习英语的良好习惯。